高三時，老師跟你說，上了大學你就可以放飛自我了，你就成功了，你就可以找到一個好工作了。然而事實總是事與愿違，讓我們開始懷疑自己是不是上了一個假大學。

新學期開始，不少學生通過了大學英語四級考試，很多人還“曬”出各種小目標，但是熱情很快會被散漫的大學生活消解，很多人感覺自己上了個假大學。

為什么實現(xiàn)目標的只是少數(shù)?為什么很多人感覺上了個假大學?皆因許多人還離不開“鞭子”，離不開嚴格的管束，還俯仰懵懂在高考沖刺的混沌里，根本不理解大學靠的是自學，與中學的管理大相徑庭，它們差異著十萬八千里。

首先，大學班集體從概念到形式都很松散，大學的輔導員、班主任幾個星期不露一面那是常事。其次，大學沒有固定的教室，在新生的眼里，沒有了教室、板報、值日、班會、衛(wèi)生區(qū)的班級還叫什么集體?失落，無助，突然面臨的自由、散漫使他們茫然著失去了向心力。習慣了被組織被督促被號召被領(lǐng)導的學生如何面臨這不期而至的無所適從?究其原因，毛病出在大學的管理者在入學教育上就首先忽略了這個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，連些許的緩沖都沒有。它會使許多學生迷惘很長時間，而且由于對過往集體生活的懷念，而不喜歡今天同學關(guān)系的疏淡與大學生活的渙散。其三，大學的通識、必修、選修、輔修又都交錯雜陳五花八門，加之社團活動的龐雜繁多，以宿舍為單位的小團體生活使學生失去了班集體的凝聚力，榮譽感。在這種情況下，班主任、輔導員，再給學生苦口婆心地講述什么“定計劃，抓時間，嚴要求，不放棄”之類的大道理自然又蒼白又空洞。從新生入學之始，我們就應該讓他們最先明白的一個道理就是學習靠自己，理想靠自己，追求靠自己，未來靠自己。不管你上的什么大學，不管你學的什么專業(yè)，沒有自己的矢志不渝，沒有自己的嘔心瀝血，沒有自己的孜孜以求，真大學假大學都毫無意義。

故此從入學教育開始，學校要反思，老師要反思，學生也要反思，這才是共同的急需。