31省區(qū)市新增40例無癥狀感染者 境外輸入確診新增3例 疫情對中國教育行業(yè)影響幾何？

• 2020年4月28日 WuYaNan來源：搜狐 1167 75
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無癥狀感染者仍然是目前國內新冠疫情應嚴格防控的重要途徑。據國家衛(wèi)健委官網通報，4月27日0—24時，31個省(自治區(qū)、直轄市)和新疆生產建設兵團報告新增無癥狀感染者40例，新增確診病例6例，其中3例為境外輸入病例。

無癥狀感染者仍然是目前國內新冠疫情應嚴格防控的重要途徑。據國家衛(wèi)健委官網通報，4月27日0—24時，31個省(自治區(qū)、直轄市)和新疆生產建設兵團報告新增無癥狀感染者40例，新增確診病例6例，其中3例為境外輸入病例，3例為本土病例(黑龍江3例);無新增死亡病例;新增疑似病例1例，為境外輸入疑似病例(上海1例)。截止目前，境外輸入現有確診病例552例(含重癥病例21例)，現有疑似病例6例。累計確診病例1639例，累計治愈出院病例1087例，無死亡病例。

港澳臺疫情

累計收到港澳臺地區(qū)通報確診病例1511例。其中，香港特別行政區(qū)1037例(出院787例，死亡4例)，澳門特別行政區(qū)45例(出院32例)，臺灣地區(qū)429例(出院290例，死亡6例)。

美國新冠肺炎確診超100萬例

美國約翰斯·霍普金斯大學發(fā)布的實時統(tǒng)計數據顯示，截至北京時間4月28日6時30分左右，全球累計確診新冠肺炎病例3034801例，累計死亡210511例。而隨著病毒擴散，美國各州的監(jiān)獄開始進行大規(guī)模檢測。隨著檢測規(guī)模擴大，發(fā)現了大量無癥狀囚犯。

疫情對美國教育的影響如何?

據3月28日最新數據統(tǒng)計，在美國，冠狀病毒導致的停課影響了至少124000所美國公立和私立學校，并影響了至少5510萬名學生。根據美國國家教育統(tǒng)計中心的數據，美國至少有98000所公立學校和至少34000所私立學校，有著近5080萬公立學校在校生和580萬私立學校在校生。

根據美國《教育周刊》研究中心于3月24日至25日在線進行的全國性調查，因冠狀病毒而關閉的學校中，近3/4的教師表示他們仍在向學生提供指導。60%的人表示，他們正在分配并在線收集學生的作業(yè)，1/3以上的人使用數字工具來進行現場授課。并且，接受調查的41%的學校和地區(qū)負責人表示，他們甚至沒有能力為每個孩子提供一天的電子學習或遠程學習。

國內在線教育市場規(guī)模激增

2020年初，受新冠肺炎疫情影響，網絡應用用戶規(guī)模呈現大幅度增長。其中，在線教育、在線政務、網絡支付、網絡視頻、網絡購物、即時通信、網絡音樂、搜索引擎等應用的用戶規(guī)模較2018年底增長迅速，增幅均在10%以上。由此可見，龐大的網民構成了中國蓬勃發(fā)展的消費市場，也為數字經濟發(fā)展打下了堅實的用戶基礎。數據顯示，疫情期間多個在線教育應用的日活躍用戶數達到千萬以上。截止目前，我國在線教育用戶規(guī)模達4.23億!

智慧教育是依托物聯(lián)網、云計算、無線通信等新一代信息技術所打造的物聯(lián)化、智能化、感知化、泛在化的新型教育形態(tài)和教育模式。智慧的教學模式是整個智慧教育系統(tǒng)的核心組成。教育信息化將為現有的教育網、校園網進行教育信息化升級，新一代教育網必然成為未來教育信息化的基礎，亞教網素質教育云平臺是國內實現三網合一的教育云平臺，實現互聯(lián)網、電信網、廣電網跨平臺使用并且手機短信支持聯(lián)通、電信、移動全網覆蓋。

根據中研普華產業(yè)研究院發(fā)布的《2020-2025年版智慧教育項目可行性研究咨詢報告》顯示：

中國智慧教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析

2018年開始，智慧教育產業(yè)呈現出新的發(fā)展路徑，即信息化建設向技術產品、平臺、應用轉移，院校使用需求向信息化與學校教學、教研、管理和服務深入融合的方向演變。

1.教育信息化建設向技術產品、平臺、應用轉移

2018年開始，智慧教育產業(yè)呈現出新的發(fā)展路徑，即信息化建設向技術產品、平臺、應用轉移，院校使用需求向信息化與學校教學、教研、管理和服務深入融合的方向演變。

此外，教育企業(yè)間的產品合作頻頻，軟件、硬件、內容三大版塊產品聯(lián)動合作已成大勢所趨，產品布局更“軟”，從信息化硬件提供方，轉變?yōu)檐浻布皵祿治鰹橐惑w的整體解決方案提供商，產品數據化的趨勢見顯。

2.機器人及軟件平臺類產品受關注

教育信息化建設階段的變化同樣驅使教育信息化采購變化。2019年產品采購趨勢中，機器人類產品受到的關注度最高，有超過65%的觀眾選擇了此類采購意向。同時，校園云平臺及教學軟件產品成為院校采購青睞的對象，創(chuàng)客&STEAM教育也緊隨其后，分別有39.45%及36.08%的觀眾選擇此類產品采購。校園IT基礎設施建設類產品采購需求量最低，僅有5.14%。

可以預見的是，教育采購趨勢正發(fā)生較大轉變，隨著信息化基礎設施建設的完善，看似遙遠的人工智能將走進校園教務教學的每一個環(huán)節(jié)，未來2019年教育信息化建設需求及投入方向，將更為偏向深度融合應用信息化軟件產品轉變，各類新技術手段融入教育教學的各個環(huán)節(jié)將成為標配。

3.學校整體解決方案采購成主流

從數據上看，處于100-500萬采購額區(qū)間的較去年上漲12.02%，多用于采購大數據、云平臺及智慧教室等整體應用解決方案建設。

此外，隨著我國簡政放權的實行，基層自主權在逐漸擴大。多地開始上調采購限額，由原來10萬調整到50萬，2014年到2017年小額采購在上升，這意味著在國家政策環(huán)境相對寬松的情況下，可以最大限度地發(fā)揮校方、企業(yè)、管理部門的作用，真正將信息化顯性需求和教科研的潛在需求落到實處，促進教育信息化集體采購模式向學校個性化定制采購模式的升級，發(fā)揮企業(yè)的技術優(yōu)勢和按需定制方案的市場化運作方式，更好將院校使用需求與產品應用方案相結合。

想要了解更多最新的專業(yè)分析請點擊中研普華產業(yè)研究院出版的《2020-2025年版智慧教育項目可行性研究咨詢報告》。

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