k12教育是什么？2020中國(guó)K12私立教育現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析

• 2020年5月25日 GuoMeng來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 1063 68
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私立學(xué)校是教育和市場(chǎng)的結(jié)合，更多解決的是教育的效率問(wèn)題。

私立學(xué)校是教育和市場(chǎng)的結(jié)合，更多解決的是教育的效率問(wèn)題。為了適應(yīng)區(qū)域人才來(lái)源短缺的問(wèn)題、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人才總是趨于短缺狀態(tài)，需要教育和培訓(xùn)，私立學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。相對(duì)而來(lái)，私立學(xué)校有著較大公立學(xué)校所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。私立學(xué)校是指由私人或私立機(jī)構(gòu)投資，由當(dāng)?shù)卣徒逃块T(mén)批準(zhǔn)，教育和政府的結(jié)合，解決更多側(cè)重于教育公平問(wèn)題的學(xué)校。

1993年頒布《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，提出了發(fā)展民辦教育的"積極鼓勵(lì)，大力支持，正確引導(dǎo)，加強(qiáng)管理"的十六字方針。在政策鼓勵(lì)之下一些民營(yíng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)誕生，1993年11月新東方應(yīng)運(yùn)而生，并逐步發(fā)展為現(xiàn)在的教育培訓(xùn)巨頭;1994年巨人教育成立;1997年卓越教育首個(gè)培訓(xùn)中心成立。1997年發(fā)布《社會(huì)量辦學(xué)條例》，并在1999年發(fā)布《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)13年的大學(xué)擴(kuò)招?！蛾P(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的發(fā)布使得私立學(xué)校獲得了學(xué)歷教育資格。2002年《民辦教育促進(jìn)法》頒布，私立教育開(kāi)始走向法制化道路，私立學(xué)校在這一時(shí)期加速出現(xiàn)。

師資問(wèn)題也是私立學(xué)校面臨的一大難題。

私立學(xué)校的教師主要來(lái)自三個(gè)方面：

一是招聘退休教師，這部分人具有豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，但年齡偏大。

二是剛畢業(yè)就應(yīng)聘的青年教師，這部分人有熱情，但經(jīng)驗(yàn)不足，加之面臨著評(píng)職稱和住房、醫(yī)療保險(xiǎn)、退休金等一系列問(wèn)題，因此，往往呆不長(zhǎng)久。

三是以高薪聘請(qǐng)的公立大學(xué)教師(教授或副教授)，或從其他公立學(xué)校"挖"來(lái)的骨干教師，這二部分人具有比較豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論功底，但往往存在一個(gè)突出問(wèn)題，即當(dāng)面對(duì)私立學(xué)校的學(xué)生在智力、能力、知識(shí)水平和生活背景等方面參差不齊的問(wèn)題時(shí)，他們?cè)瓉?lái)在公辦高?；蛑行W(xué)中所形成的那一套劃一的教育教學(xué)方法，就難以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要了?？傊?，私立學(xué)校不但缺乏穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，而且其現(xiàn)有師資在年齡結(jié)構(gòu)等方面也極不合理。這些問(wèn)題不解決，勢(shì)必影響學(xué)校發(fā)展的后勁及其預(yù)期的辦學(xué)水準(zhǔn)。

據(jù)中研普華研究報(bào)告《2020-2025年中國(guó)K12私立教育行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研及深度分析報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示

中國(guó)K12私立教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

盡管我國(guó)公立教育規(guī)模大，能夠滿足大范圍人群的教育需求，卻無(wú)法滿足家庭多層次的教育需求，尤其在素質(zhì)教育和藝術(shù)方面。尤其是我國(guó)K12私立學(xué)生群體十分龐大，隨著二胎政策的放開(kāi)，新生兒人口將為K12私立教育持續(xù)輸出新的用戶，而家庭年均教育消費(fèi)支出的逐年增長(zhǎng)，也為K12私立教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模的增長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。此外，各類法律規(guī)章的出臺(tái)和修訂對(duì)K12私立教育市場(chǎng)亦起到了政策支持的作用。

中國(guó)K12私立教育行業(yè)總體規(guī)模

一、K12私立教育行業(yè)企業(yè)數(shù)量結(jié)構(gòu)分析

圖表：2015-2019年中國(guó)K12私立教育企業(yè)數(shù)量(家)

數(shù)據(jù)來(lái)源：中研普華研究院

二、K12私立教育行業(yè)教育工作人群數(shù)量

圖表：2015-2019年中國(guó)K12私立教育工作人群數(shù)量

數(shù)據(jù)來(lái)源：中研普華研究院

三、K12私立教育行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模分析

圖表：2015-2019年中國(guó)K12私立教育行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模

數(shù)據(jù)來(lái)源：中研普華研究院

四、K12私立教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模分析

圖表：2015-2019年中國(guó)K12私立教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模

數(shù)據(jù)來(lái)源：中研普華研究院

五、K12私立教育行業(yè)市場(chǎng)集中度分析

K12私立教育行業(yè)集中度呈金字塔結(jié)構(gòu)，CR2約為3.5%。我國(guó)K12私立教育行業(yè)的生態(tài)結(jié)構(gòu)呈金字塔型：新東方、好未來(lái)雙巨頭居于金字塔最頂尖，其余全國(guó)性、區(qū)域性的龍頭居于其后，共同構(gòu)成金字塔的中上部分;下部分是數(shù)量眾多的中小機(jī)構(gòu)。整體來(lái)看，我國(guó)K12私立教育行業(yè)的市場(chǎng)集中度仍較低，行業(yè)格局分散。

《2020-2025年中國(guó)K12私立教育行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研及深度分析報(bào)告》對(duì)K12私立教育行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)作了詳細(xì)分析，并對(duì)K12私立教育行業(yè)進(jìn)行了趨向研判。欲了解關(guān)于中國(guó)K12私立教育行業(yè)具體詳情可以點(diǎn)擊查看中研普華研究報(bào)告《2020-2025年中國(guó)K12私立教育行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研及深度分析報(bào)告》。

• 相關(guān)深度報(bào)告REPORTS

  

  2020-2025年中國(guó)私立基礎(chǔ)教育行業(yè)市場(chǎng)前瞻與未來(lái)投資戰(zhàn)略分析報(bào)告

  在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，信息已經(jīng)是一種重要的經(jīng)濟(jì)資源，信息資源的優(yōu)先占有者勝，反之則處于劣勢(shì)。中國(guó)每年有近百萬(wàn)家企業(yè)倒閉，對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)而言，因?yàn)槭д`而出局，極有可能意味著從此退出歷史...

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