民生教育在校生總?cè)藬?shù)同比增長12.65% 2021年K12中私立教育行業(yè)市場調(diào)研

• 2020年11月13日 GuoMeng來源：互聯(lián)網(wǎng) 755 45
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民生教育公布，截至2020年 11月11日(2020/2021學年)，集團校園教育在校生總?cè)藬?shù)為9.326萬，同比增長12.65%。

民生教育在校生總?cè)藬?shù)同比增長12.65%

民生教育公布，截至2020年 11月11日(2020/2021學年)，集團校園教育在校生總?cè)藬?shù)為9.326萬，同比增長12.65%。盡管我國公立教育規(guī)模大，能夠滿足大范圍人群的教育需求，卻無法滿足家庭多層次的教育需求，尤其在素質(zhì)教育和藝術(shù)方面。尤其是我國K12私立學生群體十分龐大，隨著二胎政策的放開，新生兒人口將為K12私立教育持續(xù)輸出新的用戶，而家庭年均教育消費支出的逐年增長，也為K12私立教育行業(yè)市場規(guī)模的增長奠定了基礎。此外，各類法律規(guī)章的出臺和修訂對K12私立教育市場亦起到了政策支持的作用。

師資問題也是私立學校面臨的一大難題。私立學校的教師主要來自三個方面：一是招聘退休教師，這部分人具有豐富的教學和管理經(jīng)驗，但年齡偏大。二是剛畢業(yè)就應聘的青年教師，這部分人有熱情，但經(jīng)驗不足，加之面臨著評職稱和住房、醫(yī)療保險、退休金等一系列問題，因此，往往呆不長久。三是以高薪聘請的公立大學教師(教授或副教授)，或從其他公立學校"挖"來的骨干教師，這二部分人具有比較豐富的教育實踐經(jīng)驗和深厚的理論功底，但往往存在一個突出問題，即當面對私立學校的學生在智力、能力、知識水平和生活背景等方面參差不齊的問題時，他們原來在公辦高?；蛑行W中所形成的那一套劃一的教育教學方法，就難以適應現(xiàn)實的需要了。總之，私立學校不但缺乏穩(wěn)定的師資隊伍，而且其現(xiàn)有師資在年齡結(jié)構(gòu)等方面也極不合理。這些問題不解決，勢必影響學校發(fā)展的后勁及其預期的辦學水準。

中國K12私立教育行業(yè)發(fā)展特點

在整個K12私立教育課外輔導產(chǎn)業(yè)鏈中，私立教育線上輔導機構(gòu)主要以內(nèi)容、平臺、工具、家教O2O等模式存在，分門別類、公司眾多，但規(guī)模都不大，主要以"基礎產(chǎn)品免費、增值服務收費"的創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式的特點與趨勢為主，私立教育創(chuàng)業(yè)公司普遍處于盈利模式探索階段，行業(yè)未來的整合性和爆發(fā)性會比較大。K12私立教育線下輔導培訓機構(gòu)雖然也比較分散、參差不齊，但線下機構(gòu)的差距已經(jīng)拉得很大，品牌效應已經(jīng)顯現(xiàn)，行業(yè)未來的核心競爭力在于品牌和完善的教研體系，優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容及核心教師資源將成為龍頭們跑馬圈地的殺手锏。

總的來說，K12私立教育無論是線上還是線下，都屬于ToC端市場，線上面臨用戶獲取成本高和粘性低的問題，而K12私立線下將面臨教師資源不穩(wěn)定，擴張對管理等綜合能力提出更高的要求。教育信息化主要是ToB端，受益于C端需求的提升，但需要與技術(shù)更好地融合，同時受益于K12私立教育內(nèi)容消費的升級，從而提供更好更快的教育產(chǎn)品。

據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的《2020-2025年中國K12中私立教育行業(yè)市場調(diào)研及深度分析報告》數(shù)據(jù)顯示

中國K12私立教育行業(yè)總體規(guī)模

一、企業(yè)數(shù)量結(jié)構(gòu)分析

圖表：2015-2019年中國K12私立教育企業(yè)數(shù)量(家)

數(shù)據(jù)來源：中研普華研究院

二、教育工作人群數(shù)量

圖表：2015-2019年中國K12私立教育工作人群數(shù)量

數(shù)據(jù)來源：中研普華研究院

三、行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模分析

圖表：2015-2019年中國K12私立教育行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模

數(shù)據(jù)來源：中研普華研究院

四、行業(yè)市場規(guī)模分析

圖表：2015-2019年中國K12私立教育行業(yè)市場規(guī)模

數(shù)據(jù)來源：中研普華研究院

想要了解更多K12中私立教育行業(yè)詳細分析可以點擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的《2020-2025年中國K12中私立教育行業(yè)市場調(diào)研及深度分析報告》。

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