2021課外輔導(dǎo)行業(yè)市場規(guī)模和發(fā)展趨勢分析

• 2021年6月5日 zengyan來源：互聯(lián)網(wǎng) 1019 64
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據(jù)悉，課外輔導(dǎo)是指教師在課外幫助和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。課外輔導(dǎo)是教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的一種補充形式，是彌補課堂教學(xué)難以照顧學(xué)生個別差異之不足，對學(xué)生進行因材施教的重要舉措。

據(jù)悉，課外輔導(dǎo)是指教師在課外幫助和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。課外輔導(dǎo)是教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的一種補充形式，是彌補課堂教學(xué)難以照顧學(xué)生個別差異之不足，對學(xué)生進行因材施教的重要舉措。那么，未來課外輔導(dǎo)行業(yè)市場行情如何?

當下，源源不斷的熱錢涌入教育培訓(xùn)行業(yè)，在線培訓(xùn)市場更是火熱異常。廣告滿天、低價營銷、爆雷跑路，校外培訓(xùn)行業(yè)亂象頻發(fā)。這是很難治理的痼疾，也是迫在眉睫的“急癥”。唯有各方共同努力，回歸教育的本質(zhì)與初心，校外培訓(xùn)市場才能規(guī)范有序、風(fēng)清氣正，真正成為校內(nèi)教育的有益補充。

2021課外輔導(dǎo)行業(yè)市場規(guī)模和發(fā)展趨勢分析

近年來，居民的教育培訓(xùn)消費意愿一直呈上升趨勢，特別是在經(jīng)濟高速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型背景下，我國人才需求越來越明顯，教育投入規(guī)模也持續(xù)擴大，加上龐大的人口福利和支付意愿，造就了教育產(chǎn)業(yè)萬億元級別的市場規(guī)模。

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，教育市場逐年擴大。一方面，家庭在子女教育上的投入不斷增加;另一方面，個性化、多元化教育需求涌現(xiàn)，校內(nèi)教育已經(jīng)不能滿足諸多家長對孩子的培養(yǎng)需要，校外商業(yè)教育提供更為廣泛的細分教育服務(wù)，活躍在中國教育市場。

目前校外輔導(dǎo)機構(gòu)呈現(xiàn)散亂雜的特點。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國擁有課外輔導(dǎo)業(yè)務(wù)的教育機構(gòu)超過10萬家，從市場占有率來看，各家企業(yè)的市場份額均未達到全國的1%。整體市場分散度極高，整體市場還處在發(fā)展初期，即將進入整合階段。受疫情影響，春節(jié)后培訓(xùn)機構(gòu)全面停課，應(yīng)國家教育部提出“停課不停學(xué)”的政策，傳統(tǒng)線下培訓(xùn)機構(gòu)被迫迅速將課堂轉(zhuǎn)移到線上平臺?！靶聳|方”和“好未來”兩家傳統(tǒng)教育行業(yè)的巨頭，推出全網(wǎng)免費課程，繼續(xù)提升各自的市場占有率。而互聯(lián)網(wǎng)巨頭也紛紛入局，憑借強大的資金優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，開展用戶入口爭奪戰(zhàn)。

2021教育培訓(xùn)行業(yè)能否分一杯羹?當下，源源不斷的熱錢涌入教育培訓(xùn)行業(yè)，在線培訓(xùn)市場更是火熱異常。數(shù)據(jù)顯示，2020年，中國基礎(chǔ)教育在線行業(yè)融資額超過500億元，這一數(shù)字超過了行業(yè)此前10年融資總和?；鸨呐嘤?xùn)市場，也滋生了無序化。出現(xiàn)了租一套房子、請幾個老師就可以辦起培訓(xùn)機構(gòu)的現(xiàn)象。分析來看，現(xiàn)在很多中小學(xué)課外輔導(dǎo)班品牌是“三無”品牌，也就是說沒有資質(zhì)。我國課外培訓(xùn)市場發(fā)展迅猛，發(fā)展過程中不可避免地遇到各類問題。實際上，教育主管部門一直嚴厲打擊無證課外輔導(dǎo)機構(gòu)，為校外輔導(dǎo)機構(gòu)上了“緊箍咒”。早在2018年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的意見》，《意見》從規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)和提高中小學(xué)育人能力兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提出一系列具體措施，堅決禁止應(yīng)試、超標、超前培訓(xùn)及與招生入學(xué)掛鉤的行為。《意見》要求構(gòu)建校外培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范發(fā)展的長效機制，形成校內(nèi)外協(xié)同育人的良好局面。

校外培訓(xùn)機構(gòu)未來何去何從?校外培訓(xùn)本是學(xué)校教育的豐富和補充，如今很大程度上成了超前搶跑、揠苗助長的賽場，不合教育規(guī)律不說，還極易引起“劇場效應(yīng)”。事實上，學(xué)校作為教育的主陣地，既有課程方案經(jīng)過了科學(xué)評估和反復(fù)實踐，在此基礎(chǔ)上，選擇去課外班查漏補缺、培育特長，本無不可，但若任由本該是“配角”的課外班喧賓奪主、亂帶節(jié)奏，打破校內(nèi)校外教育的平衡關(guān)系，便會造成你追我趕、軍備競賽的失序“內(nèi)卷”。從這個意義說，嚴格整頓學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)，重點是打擊違規(guī)經(jīng)營、規(guī)范市場秩序，讓孩子從過度焦慮、低效比拼中解脫出來。

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