對(duì)課后服務(wù)教師給予補(bǔ)助 中國(guó)教師培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研

• 2021年8月30日 HaoChenChong來源：互聯(lián)網(wǎng) 285 11
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8月30日，教育部召開發(fā)布會(huì)介紹秋季學(xué)期中小學(xué)教育教學(xué)工作。會(huì)上透露，全國(guó)絕大部分地區(qū)中小學(xué)9月1日開學(xué)。

對(duì)課后服務(wù)教師給予補(bǔ)助

8月30日，教育部召開發(fā)布會(huì)介紹秋季學(xué)期中小學(xué)教育教學(xué)工作。會(huì)上透露，全國(guó)絕大部分地區(qū)中小學(xué)9月1日開學(xué)。此外，發(fā)布會(huì)還介紹學(xué)校課后服務(wù)舉措，要求：新學(xué)期要實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)校校開展全覆蓋;為學(xué)生答疑輔導(dǎo)，也要開展文體等活動(dòng);教育部明確可安排教師彈性上下班;可聘任退休教師等參與課后服務(wù)，充分利用好少年宮等社會(huì)資源。

近年來，教育信息化被提升到新的戰(zhàn)略高度，開始從分散建設(shè)向整體規(guī)劃、統(tǒng)籌推進(jìn)轉(zhuǎn)型，促進(jìn)教育改革發(fā)展的作用日益凸顯。

目前，我國(guó)教師數(shù)量眾多，雖然中央財(cái)政在逐年加大對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”的投入，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)需求，大多數(shù)的教師培訓(xùn)需要通過地方教師繼續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目來實(shí)施。相對(duì)于“國(guó)培計(jì)劃”，地方教師繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目存在市場(chǎng)規(guī)模大且分散、單個(gè)項(xiàng)目規(guī)模小、對(duì)課程的資源量要求高等特點(diǎn)。

在K12基礎(chǔ)教育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)領(lǐng)域，傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)對(duì)培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)的要求較高，對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村教師而言具有諸多不便，而在線培訓(xùn)具有成本低、使用方便、培訓(xùn)規(guī)模大等優(yōu)勢(shì)，同時(shí)受益于互聯(lián)網(wǎng)的普及和國(guó)家政策的支持，已成為教師繼續(xù)培訓(xùn)的首選。

“十三五”期間，28個(gè)省份參加中小學(xué)教師資格考試與定期注冊(cè)制度改革試點(diǎn)，年平均認(rèn)定教師資格人數(shù)160萬以上，較“十二五”年增長(zhǎng)約37%?！笆濉逼陂g，我國(guó)教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，規(guī)模不斷擴(kuò)大，由“十二五”末期的1539萬人增長(zhǎng)至現(xiàn)今的1732萬人，增長(zhǎng)12.5%?！疤貚徲?jì)劃”累計(jì)招聘42萬名特崗教師，覆蓋中西部省份1000多個(gè)縣，3萬多所農(nóng)村學(xué)校。

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