在日前舉行的中國教育培訓行業(yè)高峰論壇上，新東方、好未來和武漢巨人教育等巨頭不約而同地表示2017年將發(fā)力“雙師課堂”。優(yōu)秀的主講教師通過直播的方式給班級的學生上課，線下有一名助教對學生進行及時指導的模式被稱為雙師模式。近兩年來，巨頭們花費巨資通過并購和直營的方式向三四線城市拓展，效果并不理想，而雙師模式通過互聯(lián)網(wǎng)的方式，低成本、高效率，贏得了教育企業(yè)的青睞。然而，雙師模式規(guī)?；l(fā)展還需要進行資源整合，構建學習生態(tài)。

　　大小教育企業(yè)發(fā)力雙師課堂

　　雙師課堂在職業(yè)教育領域發(fā)展比較成熟，成人的自律和學習能力使得雙師模式取得了良好的效果。在K12領域，教育巨頭也進行了多年的雙師模式的摸索。在互聯(lián)網(wǎng)技術快速普及的時代，2017年成為K12在雙師模式的爆發(fā)年。

　　據(jù)了解，在因地制宜合理地運用現(xiàn)代信息技術的情況下，雙師模式應運而生。雙師課堂便是教育機構將傳統(tǒng)教學中老師的職責進行細分，讓優(yōu)秀的主講老師通過直播的形式給更多班級的孩子上課，讓每個小班的輔導老師課上課下陪伴、輔導本班孩子的學習，兩位老師各司其職，分別做好課上教學和課后輔導。教育機構把“名師授課”與“實時輔導”結合的學習模式稱為雙師課堂。

　　雙師模式在新東方、好未來已經(jīng)開始試水。新東方在湘潭、宜昌、揚州、鎮(zhèn)江等學校相繼開展雙師課堂模式。在日前舉行的中國教育培訓行業(yè)高峰論壇上，新東方教育科技集團總裁周成剛表示按照新東方的規(guī)劃，2017財年下半年，將會選出10個已有教學點的城市進行雙師課堂試點，并通過這種模式進入5-8個新的二三線城市。至于好未來，雙師課堂的動作比較早。從2015年開始，學而思部分校區(qū)就已經(jīng)開始試水雙師課堂。經(jīng)過一年的打磨，擁有1萬人以上的雙師學院南京學而思的雙師課堂取得不錯的口碑，家長認可度逐漸增高。去年暑假，北京學而思也加快了雙師課堂的推廣力度，甚至直接砍掉了一些名師的線下班，在小升初課程中重點推廣雙師課堂。

　　新東方、好未來的雙師課堂主要服務于各自的分校及校區(qū)，以彌補各校區(qū)優(yōu)質師資不均衡的問題。然而，高思的雙師課堂則是面向全國1900家合作教育機構，充分發(fā)揮自身的名師優(yōu)勢，向三四線城市進行內容輸出。高思教育與武漢巨人教育合作，將投入2000萬元打造雙師課堂，高思提供課程內容，武漢巨人教育提供線下助教，兩者合作高端班課程。

　　除幾大教育巨頭之外，培訓行業(yè)開展雙師的中小機構也不少。據(jù)了解，明師教育便是較早開拓雙師市場的機構之一，明師教育的雙師課堂每個課室硬件均投資20萬元，教室配備120英寸高清液晶屏（人像比例與現(xiàn)實對比為1：1）、同步應答器、同步學生回答統(tǒng)計分析、視音互動系統(tǒng)等高科技教學設備。目前，明師教育已在花都、從化、珠海、佛山、順德、大良等多個上課點設置雙師課堂的試點課程。

　　成本低 耗時短 復制快

　　和直營、并購的模式相比，雙師模式顯然是低成本。高思教育愛學習副總裁溫鑫對北京商報記者表示，在三四線城市，一個教室的硬件成本是七八萬元，加上教師講課成本，大概是10萬元。按照這個模式復制，100萬元就能打造出一個高品質的雙師校區(qū)。如果采取直營或者加盟的方式拓展，培訓教師的成本會高出很多。雙師模式培訓助教只需要一周時間，而且標準化課程，速度很快。如果是線下直營或者并購的方式建立分校區(qū)，培訓教師的周期很長，有的甚至要半年的時間。

　　江蘇省南通市百分百學校校長朱蔚鵬對北京商報記者表示，培養(yǎng)優(yōu)秀教師耗時長，培養(yǎng)雙師模式的助教成本比傳統(tǒng)模式培養(yǎng)教師的成本最少低30%。

　　據(jù)溫鑫表示，高思教育輸出教研內容和優(yōu)秀教師，和三四線培訓機構進行合作，高思的教師進行直播，線下助教由合作方提供，這種雙師課堂節(jié)約了人力成本、渠道開拓成本和房租成本。在行業(yè)內，高思一直注重內容研發(fā)、教師培訓等工作，逐步形成高思特有的優(yōu)勢。去年8月12日，高思推出了線上的B2B的愛學習平臺，與全國各地的教育機構共享自身研發(fā)成果，以達成合作。高思教育集團董事長須佶成曾表示，教育機構進入一個新市場，即使做三年五年也不一定比當?shù)亍袄洗蟆弊龅煤?。從北京及江蘇、湖北等地的實踐及試點反饋看，雙師課堂與線下課堂相似度達到80%-90％，高清、互動的教學形式能夠得到學生及家長的認可。

　　據(jù)稱，高思已經(jīng)在北京的近郊區(qū)開展雙師課堂，并且分別在湖北、江蘇試點了雙師課堂。

　　家長認可度低是瓶頸

　　武漢巨人教育副總裁張東紅表示，家長的認可度是雙師模式推廣的瓶頸，《中國教育培訓行業(yè)發(fā)展藍皮書》指出，家長對孩子利用互聯(lián)網(wǎng)學習產品效果滿意和非常滿意的僅占42.67%。

　　有業(yè)內人士認為，雙師課堂只是彌補了在線教育互動不足的問題，將來規(guī)?；l(fā)展需要構建學習生態(tài)。因此，完善學習生態(tài)，獲得家長認可是關鍵。

　　雙師模式不僅在課外教育機構踐行，公立學校三好網(wǎng)也做了有益的探索。三好網(wǎng)創(chuàng)始人何強也強調，目前雙師模式發(fā)展的瓶頸在于兩方面，一方面來自于體制內的認知程度，公立學校教師成為助教角色的接受程度，他們是否認可自身身份的轉變，雙師課堂對體制力量的撼動程度暫時還無法預測；另一方面，相關主管部門對于推行雙師課堂的參與程度和熱情程度，都會影響雙師課堂在公立學校的發(fā)展。溫鑫表示，由于雙師課堂發(fā)展太快，設備搭建需要的時間極短，這種模式將會在三年內迅速占領三四線城市市場。

　　好未來高級總監(jiān)陳體鑾則表示，好未來已經(jīng)參觀了達內教育，將會發(fā)力雙師課堂。在有的業(yè)內人士看來，達內教育主力在于職業(yè)教育，該模式是否同樣適用于K12階段發(fā)展，仍然是未知數(shù)。值得注意的是，達內的研發(fā)團隊除了研發(fā)標準化的課件外，還要研發(fā)一套與課程配套的類似于劇本的內容。這套劇本甚至比標準化課程還要詳細。這個劇本會將老師講課的每一個細節(jié)標準化，進一步提高老師講課的模式和標準化。現(xiàn)在，達內的遠程同步直播授課，最多時有1000位學生同時聽一位老師講課。

　　互聯(lián)網(wǎng)教育研究院院長呂森林對北京商報記者表示，雙師模式跟學科沒有關系，項目共同點是小機構跟大機構合作，有研發(fā)能力的跟沒有那些能力的企業(yè)進行合作的這樣一個開始，這樣的話就說明教育培訓行業(yè)經(jīng)歷了純營銷模式，現(xiàn)在進入一個研發(fā)和市場共同驅動的模式。在他看來，雙師課堂要達到幾十家店面以上才會形成規(guī)?；?。跟直營相比的話，雙師模式解決了教學過程和營銷分離的弊端。比如說原來培訓機構自己負責營銷，也負責教學，還負責教研；現(xiàn)在來看，教育的幾個環(huán)節(jié)分開了，教育這個行業(yè)已經(jīng)開始高度的分工了?？偠灾?，雙師課堂是目前教育界向更深一步的業(yè)態(tài)性開始發(fā)展的一種呈現(xiàn)狀態(tài)，未來教育行業(yè)的技術公司、內容公司、線下培訓機構開始高度整合，這是一種良性的互聯(lián)網(wǎng)學習生態(tài)。