教育部印發(fā)《中小學圖書館（室）規(guī)程》

• 2018年6月8日 FanTianQing來源：鳳凰資訊 1359 89
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  2018-2023年版兒童教育產(chǎn)業(yè)政府戰(zhàn)略管理與區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略研究咨詢報告

  區(qū)域產(chǎn)業(yè)規(guī)劃是地方經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的核心內(nèi)容，是各級政府部門發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)的“路線圖”，對于區(qū)域發(fā)展規(guī)劃來說，就相當于一張藍圖對一個建筑物的重要性，有了這張“藍圖”，區(qū)域才能在有規(guī)劃有計...

近日，教育部印發(fā)《中小學圖書館（室）規(guī)程》，規(guī)程嚴禁盜版圖書等非法出版物及不適合中小學生閱讀的出版物進入圖書館。此規(guī)程自6月1日起施行，2003年5月1日發(fā)布的規(guī)程同時廢止。

教育部印發(fā)《中小學圖書館（室）規(guī)程》。嚴禁進入圖書館的哪些出版物有哪些？

近日，教育部印發(fā)《中小學圖書館（室）規(guī)程》，規(guī)程嚴禁盜版圖書等非法出版物及不適合中小學生閱讀的出版物進入圖書館。此規(guī)程自6月1日起施行，2003年5月1日發(fā)布的規(guī)程同時廢止。

規(guī)程稱，圖書館藏書包括適合中小學生閱讀的各類圖書和報刊、供師生使用的工具書、教學參考書、教育教學理論書籍和應(yīng)用型的專業(yè)書籍。民族地區(qū)中小學應(yīng)當根據(jù)教育教學需要配備相應(yīng)民族語言文字的文獻資源。接收殘疾學生隨班就讀的學校應(yīng)當配備適合特殊學生閱讀的盲文圖書、大字本圖書和有聲讀物等。

規(guī)程指出，圖書館藏書量不得低于《中小學圖書館（室）藏書量》的規(guī)定標準。建立完善增新剔舊制度。圖書館每年生均新增（更新）紙質(zhì)圖書應(yīng)當不少于一本。圖書復(fù)本量應(yīng)當根據(jù)實際需要合理確定。

規(guī)程強調(diào)，圖書館應(yīng)當建立和完善館藏資源采購、配備辦法，定期公告資源更新目錄，注重聽取師生意見，建立意見反饋機制，不斷提高資源質(zhì)量和適宜性。定期開展清理審查，嚴禁盜版圖書等非法出版物及不適合中小學生閱讀的出版物進入圖書館。

規(guī)程還要求，圖書館應(yīng)當建設(shè)文獻信息管理和服務(wù)系統(tǒng)，建立數(shù)據(jù)長期保存機制，妥善保護師生個人信息、借閱信息及其他隱私信息，不得出售或以其他方式非法向他人提供，保障信息安全。

規(guī)程稱，教學期間，圖書館每周開放時間原則上不少于40小時。鼓勵課余時間、法定節(jié)假日和寒暑假期間對師生有效開放。

此外，圖書館應(yīng)當重視館內(nèi)環(huán)境的綠化美化，具備良好的通風、換氣、采光、照明、防火、防潮、防蟲、保潔、安全等條件。接受殘疾生源的學校圖書館應(yīng)當設(shè)置無障礙設(shè)施及相關(guān)標識。

規(guī)程還稱，圖書館應(yīng)當配備書架、閱覽桌椅、借閱臺、報刊架、書柜、計算機等必要的設(shè)施設(shè)備，并有計劃地配置文件柜、陳列柜、辦公桌椅、借還機、打印機、掃描儀、電子閱讀設(shè)備、復(fù)印設(shè)備、文獻保護設(shè)施設(shè)備、裝訂、安全監(jiān)測等相關(guān)設(shè)備。設(shè)施、設(shè)備應(yīng)當符合學生年齡使用需要。

規(guī)程要求，圖書館應(yīng)當設(shè)專職管理人員并保持穩(wěn)定性。圖書館管理人員編制在本校教職工編制總數(shù)內(nèi)合理確定。圖書館管理人員應(yīng)當具備基本的圖書館專業(yè)知識與專業(yè)技能。中學圖書館管理人員應(yīng)當具備大學本科以上文化程度，小學圖書館管理人員應(yīng)當具備大學專科以上文化程度。

此外，圖書館專業(yè)人員實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制。圖書館管理人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任參照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，有條件的地區(qū)和學校，可設(shè)立中小學圖書館圖書資料系列專業(yè)技術(shù)崗位。圖書館管理人員在調(diào)資晉級或評獎時，與學科教師同等對待，并按國家相關(guān)規(guī)定享受相應(yīng)的福利待遇。

規(guī)程表示，各地教育行政部門和學校應(yīng)當保障圖書館建設(shè)、配備、管理、應(yīng)用、培訓等所需經(jīng)費，在經(jīng)費預(yù)算和資金保障方面應(yīng)當向農(nóng)村學校和薄弱學校傾斜。

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