如何應(yīng)對2019年新形勢下中國城市規(guī)劃行業(yè)的變化與挑戰(zhàn)！
區(qū)域產(chǎn)業(yè)規(guī)劃是地方經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的核心內(nèi)容，是各級政府部門發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)的“路線圖”，對于區(qū)域發(fā)展規(guī)劃來說，就相當于一張藍圖對一個建筑物的重要性，有了這張“藍圖”，區(qū)域才能在有規(guī)劃有計...
近日在華東師范大學(xué)舉行的第16屆上海國際課程論壇上，中英數(shù)學(xué)教學(xué)的差異再成熱門話題。但也有專家給出例證，其實中英數(shù)學(xué)各有長短，人家在學(xué)習(xí)上海，我們也應(yīng)盡快補齊短板，尤其是在創(chuàng)新思維教育上還需奮起直追。
近日在華東師范大學(xué)舉行的第16屆上海國際課程論壇上，中英數(shù)學(xué)教學(xué)的差異再成熱門話題。但也有專家給出例證，其實中英數(shù)學(xué)各有長短，人家在學(xué)習(xí)上海，我們也應(yīng)盡快補齊短板，尤其是在創(chuàng)新思維教育上還需奮起直追。
“英國的短板是學(xué)生的基礎(chǔ)運算能力不扎實。近幾年，英國派出了大量的教師到中國學(xué)習(xí)，也邀請上海的數(shù)學(xué)教師到英國傳經(jīng)。2014年英國發(fā)布了新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準，2016年又制定了小學(xué)數(shù)學(xué)評價框架，通過測試，這幾年他們的小學(xué)數(shù)學(xué)成績得以較快提升。”史加祥說，我們也有不足，英國小學(xué)數(shù)學(xué)的測評主要不是考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握情況，更為關(guān)注的是學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力和現(xiàn)實數(shù)學(xué)問題的解決，這恰是我們所要努力傳達給學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“真諦”。
“英國小學(xué)生的數(shù)學(xué)太容易了?！薄爸袊⒆拥臄?shù)學(xué)成績要甩英國人好幾條馬路了呢。”……隨著國內(nèi)的數(shù)學(xué)教材和教輔材料不斷在英國翻譯出版，有關(guān)中英學(xué)生數(shù)學(xué)能力的比較，在坊間似乎演變成了一邊倒的結(jié)論：我們好，別人差。事實真的如此嗎?在此次上海國際課程論壇上出現(xiàn)的幾道英國小學(xué)的數(shù)學(xué)題，這幾天讓不少本地教育工作者大跌眼鏡，我們的孩子竟然也會被外國的算術(shù)題難倒。
史加祥現(xiàn)在還是金山區(qū)第一實驗小學(xué)的科學(xué)課教師。他把英國6年級的數(shù)學(xué)統(tǒng)測卷拿給5年級的學(xué)生做，結(jié)果，優(yōu)秀率僅15%，合格率也只有四成。史老師說，倒不是英國的數(shù)學(xué)卷有多難，而是他們的出題思路、考查目標與我們有差異，如果我們的學(xué)生平時也按那樣的思路去訓(xùn)練，成績一定不比他們差。史老師列舉了中英兩國課程標準里小學(xué)1到3年級“分數(shù)”的不同教學(xué)目標。我國的教學(xué)目標是：“能結(jié)合具體情境初步認識小數(shù)和分數(shù)，能讀、寫小數(shù)和分數(shù);會進行同分母分數(shù)(分母小于10)的加減運算以及一位小數(shù)的加減運算……”英國的目標則是：“認識、發(fā)現(xiàn)和命名二分之一是一個物體、形狀或數(shù)量的一半;認識、發(fā)現(xiàn)和命名四分之一是一個物體、形狀或數(shù)量分四等份之后的一份……”顯而易見，我們是側(cè)重于加減運算，英國則側(cè)重于“認識物體”。
“不妨來看幾道英國6年級的國家統(tǒng)測題，相當于那里的小學(xué)畢業(yè)考?！比A東師大課程與教學(xué)博士史加祥列舉了兩道題。
第一題：3月份，小明家的母雞每天會生產(chǎn)2、3或4個雞蛋。在前20天里，小明總共收到了57個雞蛋。3月有31天。請問，小明在3月最多可以收多少個雞蛋?
第二題：小華完成長跑用了53分25秒，小明在小華跑完的3分50秒后完成了長跑，小明總共花了多長時間?小丁在小華跑完前8分45秒完成了比賽，小丁總共花了多長時間?
“一家商店在T恤上印了一個圖案。他們使用‘價格=6元×顏色的數(shù)量+12.5元’這個公式來計算印刷圖案的價格。如果印三種顏色，老板需要花多少錢?老板想用50元來印他設(shè)計的T恤，老板最多可以在衣服上印幾種顏色?”這又是一道英國6年級的統(tǒng)測題，也同樣令我們小學(xué)畢業(yè)班的同學(xué)頗感棘手，因為我們平時還真很少有這樣真實的“應(yīng)用”題。
有業(yè)內(nèi)人士稱，我國小學(xué)最經(jīng)典的應(yīng)用題是“蓄水池問題”：蓄水池一邊放水一邊進水，問多久能蓄滿?
細分市場研究 可行性研究 商業(yè)計劃書 專項市場調(diào)研 兼并重組研究 IPO上市咨詢 產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃 十三五規(guī)劃
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