特殊教育如何邁上新臺階？中國特殊教育行業(yè)發(fā)展分析2023

• 陳澤芳 2023年9月4日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 1153 74
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在國家教育事業(yè)的全局里，發(fā)展特殊教育既是重任在肩，也是希望在前。黨的二十大報告明確指出，強化學前教育、特殊教育普惠發(fā)展。近期，北京、廣東、吉林等地紛紛出臺特殊教育發(fā)展政策。在貴州省務川特殊教育學校，專業(yè)教師數(shù)量從起初的4名發(fā)展到現(xiàn)在的34名。60%的聽覺9

特殊教育如何邁上新臺階？當前，我國特殊教育事業(yè)取得了不少成就，特殊教育教師隊伍無論是規(guī)模、層次還是質(zhì)量上都獲得了很大提升。在取得成績的同時，我們也要看到，隨著特殊教育適宜融合發(fā)展的推進，特殊教育教師隊伍建設中仍存在著諸如職業(yè)吸引力不足、人才培養(yǎng)模式陳舊的問題，特殊教育教師專業(yè)能力不強、特殊教育教師管理體制不完善等問題亟待解決。

建設高質(zhì)量特殊教育體系，就必須要聚焦提升特殊教育教師師德水平、配齊特殊教育師資力量、提升特殊教育教師專業(yè)能力和提高待遇保障等方面，推進高質(zhì)量特殊教育教師隊伍建設，為實現(xiàn)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展打下堅實的人才基礎(chǔ)。

據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)院研究報告《2023-2028年中國特殊教育行業(yè)發(fā)展分析及投資前景預測研究報告》分析顯示：

特殊教育是運用特殊的方法、設備和措施對特殊的對象進行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽障人(聾人)、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟投資、科學研究、師資和設備等方面支持這類教育。各國實施這類教育的機構(gòu)一般有：盲人學校、聾人學校、肢殘和畸形兒童學校、語言障礙兒童訓練中心、森林學校、療養(yǎng)學校、特殊學校、低能兒學校、工讀學校、兒童感化院，以及附設在普通學校的特殊班級。

特殊教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，也是我國高質(zhì)量教育體系建設的重要內(nèi)容。近年來，為辦好特殊教育，教育部相繼發(fā)布了《特殊教育教師專業(yè)標準(試行)》《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》《特殊教育辦學質(zhì)量評價指南》等文件，明確提出了新時代建設高質(zhì)量特殊教育體系的目標和落實各項保障措施的要求。

特殊教育如何邁上新臺階

在國家教育事業(yè)的全局里，發(fā)展特殊教育既是重任在肩，也是希望在前。黨的二十大報告明確指出，強化學前教育、特殊教育普惠發(fā)展。近期，北京、廣東、吉林等地紛紛出臺特殊教育發(fā)展政策。在貴州省務川特殊教育學校，專業(yè)教師數(shù)量從起初的4名發(fā)展到現(xiàn)在的34名。60%的聽覺障礙學生畢業(yè)后進入了高等學校學習，90%的學生實現(xiàn)就業(yè)。貴州省務川特殊教育學校只是全國2000余所特殊教育學校的一個縮影。

特殊教育的發(fā)展，首先表現(xiàn)在普及程度的顯著提高上。在《特殊教育提升計劃(2014—2016年)》《第二期特殊教育提升計劃(2017—2020年)》中，全國適齡殘疾兒童義務教育入學率目標分別是90%和95%?！笆奈濉逼陂g，這一目標上升至97%。　而一些省份制定了更高的標準，這意味著更多的適齡殘疾兒童將獲得受教育的機會。吉林、山東以及天津、南京等地的適齡殘疾兒童義務教育入學率將保持或達到99%及以上。其中，到2025年，吉林省具有學習能力的殘疾兒童義務教育入學率將達到100%。

同時，各地都把特殊學校建設作為重點工作。山東、吉林、江蘇等省份計劃到2025年，省內(nèi)20萬人口以上的縣(市、區(qū))建有或辦好一所特殊教育學校。北京則明確各區(qū)均要建一所從幼兒園到高中全學段銜接的十五年制特殊教育學校，并根據(jù)不同學段、不同專業(yè)配足配齊特教教師。山東省計劃在人口超過500萬的城市建設專門的孤獨癥兒童特殊教育學校。截至目前，吉林全省47個20萬人口以上縣(市、區(qū))全部建有特殊教育學校，提前實現(xiàn)“十四五”規(guī)劃目標。

中國特殊教育行業(yè)發(fā)展分析2023

據(jù)不完全統(tǒng)計，四川、廣東、安徽、江蘇、吉林等地均將此標準上調(diào)。云南提出，到2025年，將義務教育階段特殊教育生均公用經(jīng)費補助標準提高至每生每年7000元以上。吉林提出，確保家庭經(jīng)濟困難殘疾學生接受15年免費教育。山東提出，到2025年全面普及15年免費特殊教育，將義務教育階段特殊教育生均公用經(jīng)費撥款標準提高至9000元。到2025年，全國范圍內(nèi)的高質(zhì)量的特殊教育體系將初步建立。為實現(xiàn)這一宏偉藍圖，除了做強增量外，更要持續(xù)強化特殊教育保障能力。

廣東、安徽、吉林等省份明確，到2025年，將普通教育與特殊教育融合、職業(yè)教育與特殊教育融通，重視促進醫(yī)療康復、信息技術(shù)與特殊教育的融合，全面提高特殊教育質(zhì)量。廣東、四川、安徽、山東等省份則有更具體的舉措，探索開展面向殘疾學生的“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點。吉林重點支持長春大學特殊教育學院發(fā)展建設，支持有條件的高校增設適合殘疾學生就讀的相關(guān)專業(yè)，支持普通高校面向殘疾考生開展單考單招。安徽、廣東等省份計劃落實輔助器具進校園工程，優(yōu)先為義務教育階段殘疾兒童少年免費提供輔助器具適配與相關(guān)服務。

黨中央、國務院高度重視特殊教育，黨的十八大以來，國家組織實施了兩期特殊教育提升計劃，特殊教育普及水平、保障條件和教育質(zhì)量得到顯著提升，但還存在發(fā)展不平衡不充分等問題，仍是教育領(lǐng)域的薄弱環(huán)節(jié)。為推動特殊教育高質(zhì)量發(fā)展，教育部等七部委聯(lián)合制定《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》，再次強調(diào)了“十四五”時期加快健全特殊教育體系，完善特殊教育保障機制，全面提高特殊教育質(zhì)量的重要性。

特殊教育行業(yè)研究報告旨在從國家經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略入手，分析特殊教育未來的政策走向和監(jiān)管體制的發(fā)展趨勢，挖掘特殊教育行業(yè)的市場潛力，基于重點細分市場領(lǐng)域的深度研究，提供對產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)、市場競爭、產(chǎn)業(yè)盈利水平等多個角度市場變化的生動描繪，清晰發(fā)展方向。欲了解更多關(guān)于特殊教育行業(yè)的市場數(shù)據(jù)及未來行業(yè)投資前景，可以點擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)院研究報告《2023-2028年中國特殊教育行業(yè)發(fā)展分析及投資前景預測研究報告》。

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  2023-2028年中國特殊教育行業(yè)發(fā)展分析及投資前景預測研究報告

  特殊教育是運用特殊的方法、設備和措施對特殊的對象進行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽障人（聾人）、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟投資、...

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