什么是產(chǎn)教融合?產(chǎn)教融合行業(yè)深度分析

• 陳觀秋 2024年3月21日 來源：百度 中研普華報告 577 32
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《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案(2023—2025年)》提出，到2025年，國家產(chǎn)教融合試點城市達到50個左右，在全國建設培育1萬家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)，進一步推動產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展。未來，產(chǎn)教融合將呈現(xiàn)出以下特點和趨勢。

黨的二十大報告指出，要統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。

什么是產(chǎn)教融合?

產(chǎn)教融合是指產(chǎn)業(yè)和教育合作融通，學校和企業(yè)聯(lián)合在人才培養(yǎng)、科學研究、科技服務等方面協(xié)同合作，促進教育鏈、人才鏈與創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈有機銜接，實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)同頻共振、學校和企業(yè)共贏發(fā)展。產(chǎn)教融合要從過去校企合作、工學結合的育人模式，發(fā)展成為產(chǎn)業(yè)與教育融合發(fā)展的重要理念，讓學生真正通過實習鍛煉，掌握真技能、形成真本領。

產(chǎn)教融合概括來說就是要緊緊抓住教育、市場、產(chǎn)業(yè)、應用，幾個環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生真本領、掌握真技能上下功夫，培養(yǎng)造就一大批共和國大國工匠和能工巧匠。

產(chǎn)教融合行業(yè)深度分析

產(chǎn)教融合行業(yè)分類主要根據(jù)不同產(chǎn)業(yè)的特點和需求進行劃分，常見的產(chǎn)教融合行業(yè)分類包括：制造業(yè)、信息技術產(chǎn)業(yè)、金融服務業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)、新能源與環(huán)保產(chǎn)業(yè)等。

該行業(yè)的上游主要指產(chǎn)業(yè)界，包括企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等。中游主要指高校和教育機構，包括大學、職業(yè)院校等。下游主要指學生和就業(yè)市場。由此可見，上游提供需求和支持，中游提供人才培養(yǎng)，下游提供就業(yè)市場的需求，三者共同推動產(chǎn)教融合的發(fā)展。

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育作為一種教育類型的典型特征和根本要求。當前，我國有1萬多所職業(yè)院校、3000多萬名在校生，蘊含著巨大的人才紅利。

黨的二十大報告指出，要統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。這對職業(yè)教育的發(fā)展提出了高要求，職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展離不開高質(zhì)量職業(yè)教育教師隊伍。

高素質(zhì)技術技能人才是我國建設世界強國、實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的重要組成部分。我國有1萬多所職業(yè)院校，3000多萬名在校生。

據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院《2024-2029年中國產(chǎn)教融合行業(yè)市場全景調(diào)研與發(fā)展前景預測報告》分析：

黨的十八大以來，產(chǎn)教融合經(jīng)歷了從國家制度到法律要求，被正式寫入職業(yè)教育法。國家發(fā)展改革委等八部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案(2023—2025年)》，提出到2025年，國家產(chǎn)教融合試點城市達到50個左右，在全國建設培育1萬家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)，進一步推動產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展。未來，產(chǎn)教融合將呈現(xiàn)出以下特點和趨勢。

在央地關系上，更注重強調(diào)地方政府責任。職業(yè)教育改革發(fā)展涉及較為復雜的府際關系，其中，央地關系一直是探索的重點。尤其是進入新時代以來，黨中央、國務院將職業(yè)教育置于國家發(fā)展戰(zhàn)略中更加突出的位置，對職業(yè)教育重視程度之高和改革發(fā)展力度之大都是前所未有的。但各地由于經(jīng)濟社會、產(chǎn)業(yè)結構、教育文化、人口等情況不同，對職業(yè)教育的認識程度、重視程度和推進力度差異巨大。

為建立與地方經(jīng)濟社會發(fā)展相適應的職業(yè)教育，職業(yè)教育改革發(fā)展的主體責任越發(fā)向地方政府傾斜。《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》明確提出，“國家將職業(yè)教育工作納入省級政府履行教育職責督導評價”，夯實了省級政府發(fā)展職業(yè)教育的責任。產(chǎn)教融合型城市將職業(yè)教育發(fā)展主體責任的層級進一步下沉，使得職業(yè)教育發(fā)展更靈活、更具適應性。

本報告對國內(nèi)外產(chǎn)教融合行業(yè)的發(fā)展狀況進行了深入透徹地分析，對我國行業(yè)市場情況、技術現(xiàn)狀、供需形勢作了詳盡研究，重點分析了國內(nèi)外重點企業(yè)、行業(yè)發(fā)展趨勢以及行業(yè)投資情況，報告還對產(chǎn)教融合下游行業(yè)的發(fā)展進行了探討。

想要了解更多產(chǎn)教融合行業(yè)詳情分析，可以點擊查看中研普華研究報告《2024-2029年中國產(chǎn)教融合行業(yè)市場全景調(diào)研與發(fā)展前景預測報告》。我們的報告包含大量的數(shù)據(jù)、深入分析、專業(yè)方法和價值洞察，可以幫助您更好地了解行業(yè)的趨勢、風險和機遇。在未來的競爭中擁有正確的洞察力，就有可能在適當?shù)臅r間和地點獲得領先優(yōu)勢。

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  2024-2029年中國產(chǎn)教融合行業(yè)市場全景調(diào)研與發(fā)展前景預測報告

  產(chǎn)教融合是指職業(yè)學校根據(jù)所設專業(yè)積極開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學密切結合，相互支持，相互促進，把學校辦成集人才培養(yǎng)、科學研究、科技服務為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實體，形成學校與企業(yè)渾然一體的...

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