劍橋大學新學年取消面對面授課 2020年網絡教育行業(yè)市場前瞻

• 2020年5月21日 ZhouXun來源：央視新聞綜合 1137 73
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當?shù)貢r間5月19日，英國劍橋大學宣布下一學年將不會進行面對面授課，成為英國首所宣布全學年網絡授課的大學。學校稱在符合社交距離要求的情況下，仍可能舉行較小的教學小組以面授教學。

劍橋大學新學年取消面對面授課

當?shù)貢r間5月19日，英國劍橋大學宣布下一學年將不會進行面對面授課，成為英國首所宣布全學年網絡授課的大學。學校稱在符合社交距離要求的情況下，仍可能舉行較小的教學小組以面授教學。劍橋大學表示，受新冠肺炎影響保持社交距離的要求可能還會持續(xù)，如政府疫情防控措施變化，學校會對此重新討論。英國政府表示，即使大學繼續(xù)采取網絡授課的方式，學生們也仍需全額支付學費。

劍橋大學錄取條件

本科入學條件：

劍橋大學的入學分數(shù)要求非常高，接受的考試種類也非常多，具體如下：1.A-level課程：A-level分AS-level(相當于國內高三)和A2-level(比國內高三更高一級)兩個階段，AS-level和A2-level共同組成A-level。劍橋大學要求學生申請時將所有學習過AS-level課程和A2-level課程都遞交給學校。AS-level通常要求4-5門課程(4門或5門沒有區(qū)別)，要求至少有3門達到A以上;A-level通常要求3-4門課程，人文社科類專業(yè)要求達到A*AA以上，理科類專業(yè)要求達到A*A*A以上。

2.IB課程：要求總分40-41分以上，要求至少有3門高水準課程(Higher Level)，且其中至少有兩門達到滿分7分，另一門6分以上，也即要求達到7-7-6以上，部分專業(yè)還可能要求特定的課程達到7分。

3.AP課程：要求至少有5門課程的分數(shù)達到滿分5分，此外，通過AP課程申請的學生，還要求遞交額外遞交SAT和SATⅡ成績，SATⅡ要求不低于700分。

4.高考：劍橋大學接受高考分數(shù)直接申請，但要求非常之高——要求排名各省前1%-2%。單有會考成績不可以申請。

研究生基本申請條件：

學位背景要求：正規(guī)大學本科畢業(yè)取得學士學位，最好是211或985大學，國內部分學校的畢業(yè)生還必須有碩士學歷方可申請。

本科平均分要求：對國內學生：更看重非學術成績的項目要求85-90分以上;更看重學術成績的項目要求90-95分以上對英國學生：二類A等榮譽學士學位以上。

語言要求：絕大多數(shù)項目的語言要求為：IELTS總分7.5以上，單項不低于7.0分;TOEFL總分100分以上，單項不低于25分。如申請時語言分數(shù)低于學校要求或未有語言成績，可以向學校研究生招生辦公室說明，自己準備再次參加。如申請時沒有語言成績，還需要簽署“暫無語言成績聲明表(No current Language test form)”，表明自己如被錄取，必將最晚于開學前兩個月達到學校的語言要求(參加Pre-sessional語言課程亦視為達到了該條件)。

根據(jù)中研普華產業(yè)研究院發(fā)布的《2020-2025年網絡教育行業(yè)市場前瞻與未來投資戰(zhàn)略分析報告》顯示：

所謂網絡教育是指在網絡環(huán)境下，以現(xiàn)代教育思想和學習理論為指導，充分發(fā)揮網絡的各種教育功能和豐富的網絡教育資源優(yōu)勢，向教育者和學習者提供一種網絡教和學的環(huán)境，傳遞數(shù)字化內容，開展以學習者為中心的非面授教育活動。在該定義當中，互聯(lián)網作為一個平臺，為實現(xiàn)知識從教育者向學習者的傳遞提供了新的手段。網絡教育的定義有狹義和廣義之分。狹義層面的網絡教育指的是僅通過互聯(lián)網這一平臺進行的各種學習活動;而廣義層面的網絡教育指的是學習者通過網絡利用各類學習資源，在沒有教師有計劃地連續(xù)指導的情景下的學習行為活動。

自2004年以來中國網絡教育用戶規(guī)模始終保持穩(wěn)定增長的趨勢，年增長率保持在20%左右，中國網絡教育市場已經形成一個龐大而穩(wěn)定的基數(shù)。2015年中國網絡教育用戶規(guī)模達到1.1億人，到2018年中國網絡教育用戶規(guī)模達到1.72億人。從用戶年齡段分布情況來看，18-27歲的用戶是參加網絡教育的最大人群，占到了所有被調查者的56%，其中以90后和95后為主要人群。其中28歲以上人群業(yè)占據(jù)一定比例，這說明網絡教育不再是簡單的學歷教育，貼合不同年齡的教育內容和服務滿足了不同的教育需求，這些恰恰是傳統(tǒng)教育很難覆蓋到的范圍。在政策和市場需求的雙重驅動下，K12教育、高等教育、成人教育等多類在線教育市場快速爆發(fā)，根據(jù)統(tǒng)計，2015年我國在線教育市場規(guī)模達到1225億元，用戶規(guī)模7321萬人;2018年市場規(guī)模達到2321億元，同比增長21.07%。教育信息化的推進及在線教育的普及，積累起來自學校、教師、學生等多個口徑的海量教育數(shù)據(jù)，為相關算法提供了豐富的訓練資源，從而建立起針對學生的個性化診斷及學習輔導獨立數(shù)據(jù)庫，未來個性化學習將成為“AI+教育”的重要應用及變現(xiàn)模式。

互聯(lián)網技術對教育的賦能可以很好地實現(xiàn)教育資源的跨越時間、空間的互通共享，緩和傳統(tǒng)線下教育培訓領域重資產運營、人均產值低的不足，因此網絡教育行業(yè)的出現(xiàn)、優(yōu)化、普及是我國教育行業(yè)發(fā)展到一定時點后的必然結果。

中研普華利用多種獨創(chuàng)的信息處理技術，對市場海量的數(shù)據(jù)進行采集、整理、加工、分析、傳遞，為客戶提供一攬子信息解決方案和咨詢服務，最大限度地降低客戶投資風險與經營成本，把握投資機遇，提高企業(yè)競爭力。想要了解更多最新的專業(yè)分析請點擊中研普華產業(yè)研究院出版的《2020-2025年網絡教育行業(yè)市場前瞻與未來投資戰(zhàn)略分析報告》。

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