科普教育普及的好處有哪些? 科普教育基地產(chǎn)業(yè)未來面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)分析

• 2021年10月22日 ZouJunRong來源：互聯(lián)網(wǎng) 644 37
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科普教育基地作用我們知道科普教育是面向社會開展的科學(xué)知識、科學(xué)精神和科學(xué)技術(shù)成果普及性教育，貫穿學(xué)歷教育科普教育十分有利于培養(yǎng)青少年學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在素質(zhì)教育中占有極為重要的地位歷史證明。

科普教育普及的好處有哪些?

科普教育基地作用我們知道科普教育是面向社會開展的科學(xué)知識、科學(xué)精神和科學(xué)技術(shù)成果普及性教育，貫穿學(xué)歷教育科普教育十分有利于培養(yǎng)青少年學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在素質(zhì)教育中占有極為重要的地位歷史證明，任何科技的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、傳播和應(yīng)用都離不開高素質(zhì)的人，科技只有與高素質(zhì)的人才結(jié)合起來，才能促進(jìn)社會生產(chǎn)力的發(fā)展，這種結(jié)合的根本途徑就是教育。

《中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃(2021—2025年)》提出，協(xié)調(diào)推進(jìn)《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要(2021—2035年)》實(shí)施，以“科普中國”品牌為引領(lǐng)，搭建各類科普工作平臺，建立科普工作與組織建設(shè)融通貫通機(jī)制，加強(qiáng)科普隊(duì)伍建設(shè)，深化科普供給側(cè)改革，抓好科技館體系和基層陣地建設(shè)，構(gòu)建品牌、平臺、機(jī)制、隊(duì)伍、改革、陣地六位一體的高質(zhì)量科普服務(wù)體系。

科普教育基地產(chǎn)業(yè)未來面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)分析

科技館是推進(jìn)我國科普服務(wù)現(xiàn)代化發(fā)展的中堅(jiān)力量。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，科技館的基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，服務(wù)內(nèi)容日益多元，服務(wù)過程不斷優(yōu)化，這也對科技館科普教育作用的發(fā)揮產(chǎn)生了深刻影響。各地科技館所開發(fā)的教育活動如科普劇等大都針對低齡兒童，受眾面年齡層次偏低，很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科普表演和科學(xué)互動體驗(yàn)都只適合小學(xué)階段的青少年參與，不能深度發(fā)掘適合中學(xué)生、大學(xué)生的科技教育資源，缺乏與地方高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)的合作，很多中學(xué)生都不愿意來科技館，覺得科技館是兒童游樂場，缺少知識性和探究性。80%到館參觀的觀眾都屬于10歲以下兒童及其家長。

科技輔導(dǎo)員人力資源不足，且其綜合素質(zhì)參差不齊，工資收入低，缺乏工作積極性。大多數(shù)科技館的科技輔導(dǎo)員都只停留在維護(hù)展品的參觀秩序等階段，沒有參與到科技館教育活動的設(shè)計(jì)與開放項(xiàng)目中來，導(dǎo)致對工作失去興趣，沒有積極性，也不利于其個(gè)人科技輔導(dǎo)能力的培養(yǎng)和提升。在很多地方科技館展覽教育部的教育項(xiàng)目資源不足，開發(fā)的教育科學(xué)活動較少，大都只是停留在展覽階段，很多一線科技輔導(dǎo)都不能參與到場館科學(xué)教育項(xiàng)目的開發(fā)和實(shí)施中來，還停留在看護(hù)展品展具的初級階段，使得很多年輕的科技輔導(dǎo)員對科技館工作失去信心，沒有一個(gè)有效的激勵(lì)機(jī)制，也導(dǎo)致其無法熱愛工作，專心投入相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和科學(xué)實(shí)踐活動中。

科普教育基地行業(yè)未來市場發(fā)展趨勢如何?想要了解更多行業(yè)詳情分析，可以點(diǎn)擊查看中研普華研究報(bào)告《2021-2025年中國科普教育基地行業(yè)全景調(diào)研與發(fā)展戰(zhàn)略研究咨詢報(bào)告》。

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