教育機器人產業(yè)發(fā)展前景 教育機器人產業(yè)發(fā)展趨勢預測

• 周迅 2023年1月10日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 879 54
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中國教育機器人市場約占全球市場的10%-12%，得益于國內國家層面政策的不斷支持以及教育支出的不斷增長，中國教育機器人的市場增速要略高于全球市場，使得中國教育機器人在全球占比重不斷加大。2018年，中國教育機器人市場規(guī)模約為7.5億元，近5年來，市場規(guī)模也始終保2

教育機器人是由生產廠商專門開發(fā)的以激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生綜合能力為目標的機器人成品、套裝或散件。

教育機器人產業(yè)發(fā)展前景 教育機器人產業(yè)發(fā)展趨勢預測

它除了機器人機體本身之外，還有相應的控制軟件和教學課本等。教育機器人因為適應新課程，對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高起到了積極的作用，在眾多中小學學校得以推廣，并以其“玩中學”的特點深受青少年的喜愛，機器人走入學校和電腦普及校園一樣，已經(jīng)成為必定的趨勢，機器人教育已經(jīng)成為中小學教育領域的新課程。教育機器人未來將成為趨勢，當今社會需要具有創(chuàng)新意識、有創(chuàng)造性思維的人才，未來的社會更是如此。

根據(jù)中研普華產業(yè)研究院發(fā)布的《2021-2026年教育機器人產業(yè)深度調研及未來發(fā)展現(xiàn)狀趨勢預測報告》顯示：

機器人教育可以發(fā)掘孩子的探究精神。以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學教育積極提倡以學生親歷探究為主的學習活動，并把問題意識的培養(yǎng)作為科學探究的首要內容標準。這是因為問題意識是一種探究意識，是一種質疑精神，是學生在認知活動中意識到一些難以解決的、疑慮的實際問題時，所產生的一種懷疑、困惑、焦慮的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)驅使學生內在的創(chuàng)新沖動釋放出來，積極思維，不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，直至獲得新的發(fā)現(xiàn)。

中國教育機器人市場約占全球市場的10%-12%，得益于國內國家層面政策的不斷支持以及教育支出的不斷增長，中國教育機器人的市場增速要略高于全球市場，使得中國教育機器人在全球占比重不斷加大。2018年，中國教育機器人市場規(guī)模約為7.5億元，近5年來，市場規(guī)模也始終保持20%以上增速快速增長。

資本介入，教育機器人市場正在加速規(guī)?；c市場化的建設但同時，教育機器人的本體目前仍處于產業(yè)發(fā)展的初期階段。還未形成系統(tǒng)化的設計方案，在架構、總線、通訊、接口、標準等方面都還沒有形成規(guī)范。

從教育市場發(fā)展趨勢看，K12教育線下培訓市場規(guī)模不斷增長，線下培訓機構呈現(xiàn)智能化、場景化、效率化發(fā)展趨勢，教育機器人扮演的角色也越來越重。在產品功能、教學模式等方面，教育機器人也不斷升級優(yōu)化，滿足多樣化的教學需求。

教育機器人的發(fā)展需要依賴于機器人產業(yè)三大核心要素的技術突破：人機交互、機器視覺、情境感知。由于涉及學科龐雜，在心理學、生物學、通訊技術、傳感技術等眾多領域，機器人的技術進步速度也因此變得十分緩慢。而科學家如何在未來將這些難題可行性空間擴大，將機器人社會化功能增強也成為了教育機器人"飛入尋常百姓家"的先決條件。

教育機器人發(fā)展前景分析

以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學教育積極提倡以學生親歷探究為主的學習活動，并把問題意識的培養(yǎng)作為科學探究的首要內容標準。這是因為問題意識是一種探究意識，是一種質疑精神，是學生在認知活動中意識到一些難以解決的、疑慮的實際問題時，所產生的一種懷疑、困惑、焦慮的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)驅使學生內在的創(chuàng)新沖動釋放出來，積極思維，不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，直至獲得新的發(fā)現(xiàn)。

從教育市場發(fā)展趨勢看，K12教育線下培訓市場規(guī)模不斷增長，線下培訓機構呈現(xiàn)智能化、場景化、效率化發(fā)展趨勢，教育機器人扮演的角色也越來越重。在產品功能、教學模式等方面，教育機器人也不斷升級優(yōu)化，滿足多樣化的教學需求。

教育機器人是機器人應用于教育領域的代表，是人工智能、語音識別和仿生技術在教育中應用的典型，以培養(yǎng)學生的分析能力、創(chuàng)造能力和實踐能力為目標。能夠有效提升學生的信息技術能力和在數(shù)字時代的競爭能力，具有較大教育價值和良好發(fā)展前景。

本報告由中研普華咨詢公司領銜撰寫，在大量周密的市場調研基礎上，主要依據(jù)了國家統(tǒng)計局、國家商務部、國家發(fā)改委、國家經(jīng)濟信息中心、國務院發(fā)展研究中心、國家海關總署、全國商業(yè)信息中心、中國經(jīng)濟景氣監(jiān)測中心、中國行業(yè)研究網(wǎng)、國內外相關報刊雜志的基礎信息、教育機器人行業(yè)研究單位等公布和提供的大量資料以及對行業(yè)內企業(yè)調研訪察所獲得的大量第一手數(shù)據(jù)，對我國教育機器人市場的發(fā)展狀況、供需狀況、競爭格局、贏利水平、發(fā)展趨勢等進行了分析。

報告重點分析了教育機器人前十大企業(yè)的研發(fā)、產銷、戰(zhàn)略、經(jīng)營狀況等。報告還對教育機器人市場風險進行了預測，為教育機器人生產廠家、流通企業(yè)以及零售商提供了新的投資機會和可借鑒的操作模式，對欲在教育機器人行業(yè)從事資本運作的經(jīng)濟實體等單位準確了解目前中國教育機器人行業(yè)發(fā)展動態(tài)，把握企業(yè)定位和發(fā)展方向有重要參考價值。

了解更多行業(yè)數(shù)據(jù)詳情，可以點擊查閱中研普華產業(yè)研究院的《2021-2026年教育機器人產業(yè)深度調研及未來發(fā)展現(xiàn)狀趨勢預測報告》。

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