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未來智慧教室發(fā)展空間機遇分析2023

“九五”計劃(1996-2000年)至“十五”計劃(2001-2005年)時期,國家層面強調“增加教育投入,改革教學方法,利用信息技術發(fā)展遠程教育”,這十年是教育信息化的初始階段,教育伴隨著信息技術的發(fā)展而變革教學方式;“十一五”規(guī)劃(2006-2010年)-“十二五”規(guī)劃。

智慧教室是我國教育信息化的基礎,深化教育改革的重要抓手,“變革創(chuàng)新”是行業(yè)發(fā)展的主旋律。根據我國國民經濟“九五”計劃至“十四五”規(guī)劃,國家對智慧教室行業(yè)的支持政策重點體現在持續(xù)加大教育經費投入,鼓勵支持遠程教育,推動建設教育信息化工程。

“九五”計劃(1996-2000年)至“十五”計劃(2001-2005年)時期,國家層面強調“增加教育投入,改革教學方法,利用信息技術發(fā)展遠程教育”,這十年是教育信息化的初始階段,教育伴隨著信息技術的發(fā)展而變革教學方式;“十一五”規(guī)劃(2006-2010年)-“十二五”規(guī)劃。

如果你想了解智慧教室行業(yè)的內外部環(huán)境、行業(yè)發(fā)展現狀、產業(yè)鏈發(fā)展狀況、市場供需、競爭格局、標桿企業(yè)、發(fā)展趨勢、機會風險、發(fā)展策略與投資建議等進行了分析……我們研究院撰寫的2023-2028年智慧教室行業(yè)深度分析及投資戰(zhàn)略研究咨詢報告》。重點分析了我國智慧教室行業(yè)將面臨的機遇與挑戰(zhàn),對智慧教室未來的發(fā)展趨勢及前景作出審慎分析與預測。

隨著中國經濟社會發(fā)展,新生兒數量增多,教育方面的支出比重與規(guī)模也將越來越高,市場容量的放開、新型技術的運用會使得智慧教室企業(yè)的發(fā)展愈發(fā)獲得資本的青睞,智慧教室行業(yè)投資事件頻繁發(fā)生,行業(yè)內兼并重組持續(xù)加碼,大規(guī)模投資兼并事件將加速行業(yè)市場的集中,頭部企業(yè)將占據更大的市場份額,尾部企業(yè)生存空間進一步被壓縮。

國家提出“推動現代信息技術與教育教學深度融合”,并加快實施“三通兩平臺”建設工程,代表我國教育信息化發(fā)展進入新階段,智慧教室行業(yè)迎來快速發(fā)展期。到“十四五”規(guī)劃(2021-2025)時期,根據《“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標剛要》,深化教育改革成為“十四五”時期的重要任務,智慧教室行業(yè)發(fā)展建設持續(xù)推進。

隨著未來家庭收入的上升,公眾對優(yōu)質教育資源的重視程度不斷提升,行業(yè)將繼續(xù)保持高景氣度,這勢必引起越來越多的資本涌入教育培訓行業(yè),導致市場競爭日趨激烈。近年來,居民的教育培訓消費意愿一直呈上升趨勢,特別是在經濟高速發(fā)展和產業(yè)結構轉型背景下,我國人才需求越來越明顯,教育投入規(guī)模也持續(xù)擴大,加上龐大的人口福利和支付意愿,造就了教育產業(yè)萬億元級別的市場規(guī)模。

中國智慧教室產業(yè)鏈上游主要是軟硬件設備供應商,中游包括系統(tǒng)集成商和行業(yè)解決方案提供商,針對三類不同智慧教室的建設提供相應的服務,下游包括政府部門、學校和教育培訓機構。

從智慧教室行業(yè)上下游產業(yè)鏈參與企業(yè)來看,上游企業(yè)包含軟硬件供應商,如鴻合、視睿、創(chuàng)顯、長虹、奧威亞等企業(yè);中游的智慧教室解決方案提供商主要競業(yè)達、科大訊飛、華為等企業(yè);而下游主要是學校和教育培訓機構等應用市場。

長期以來,我國教育體系仍面臨職業(yè)教育的基礎相對薄弱,高端技能型人才供給嚴重不足的現狀。未來不僅需要更多“能工巧匠”,還需要更多的“大國工匠”。近年來我國產業(yè)結構正處于轉型升級時期。國家已明確提出大力發(fā)展各類戰(zhàn)略新興產業(yè),并將進一步提高現代服務業(yè)的比重。產業(yè)結構的迅速變化,企業(yè)對技術人才的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)的要求逐步提高,對人才的實踐能力也提出了新的要求。

隨著新技術的不斷出現,在探索新型教育服務供給方式的前提下,第一鼓勵互聯網企業(yè)與社會教育機構根據市場需求開發(fā)數字教育資源,提供網絡化教育服務;第二鼓勵學校利用數字教育資源及教育服務平臺,逐步探索網絡化教育新模式,擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面,促進教育公平;

目前中國智慧教室企業(yè)的平均注冊資本區(qū)域分布中,福建相關企業(yè)的平均注冊資本最高為6366萬元,除此外,廣東、四川和重慶等地的智慧教室企業(yè)平均注冊規(guī)模均排在全國前列,規(guī)模相對較大。

第三鼓勵學校通過與互聯網企業(yè)合作等方式,對接線上線下教育資源,探索基礎教育、職業(yè)教育等教育公共服務提供新方式;第四推動開展學歷教育在線課程資源共享,推廣大規(guī)模在線開放課程等網絡學習模式,探索建立網絡學習學分認定與學分轉換等制度,加快推動高等教育服務模式變革。

隨著智慧教室行業(yè)的發(fā)展,很多企業(yè)投入了大量的資源來研發(fā)更高效的智慧教室設備,提供更豐富的智慧教室服務,智慧教室行業(yè)的市場規(guī)模也將繼續(xù)增長。智慧教室將更加注重學生個性化的學習,更多的課程將會更加靈活,更多的教育資源將會被開發(fā),智慧教室將會提供更多的學習方式,以適應不同的學習需求。

目前我國智慧教室行業(yè)的需求主要分布在K12教育(學前教育至高中教育)和高等教育兩個版塊,結合國家智慧教室項目招投標情況來看,近兩年我國高校的智慧教室招投標項目較多,建設速度較快,K12教育相對高等教育來說,稍有落后,高等教育仍然是智慧教室建設的重點對象。

隨著中國教育信息化的發(fā)展,智慧教室的應用越來越廣泛,為了滿足智慧教室的需求,教育信息化企業(yè)和技術服務商紛紛搶灘市場,以搶占智慧教室行業(yè)市場份額。隨著智慧教室行業(yè)的發(fā)展,很多企業(yè)投入了大量的資源來研發(fā)更高效的智慧教室設備,提供更豐富的智慧教室服務,智慧教室行業(yè)的市場規(guī)模也將繼續(xù)增長。

除了市場規(guī)模的增長外,智慧教室行業(yè)也將會有一些新的發(fā)展趨勢。首先,智慧教室將更加注重學生個性化的學習,更多的課程將會更加靈活,更多的教育資源將會被開發(fā),智慧教室將會提供更多的學習方式,以適應不同的學習需求。

根據中國企業(yè)數據庫企查貓,目前中國智慧教室企業(yè)區(qū)域分布較為分散,但廣東和陜西企業(yè)數量占居全國前列。截至2022年6月底,廣東共有相關智慧教室企業(yè)數128家,江蘇則有100家。

人工智能在智慧課堂中的應用可以幫助老師更好地進行課堂教學,提高教學效率。傳統(tǒng)教學方法存在一定問題,如教學內容過于抽象、難以理解等問題。而使用人工智能技術來實現教學內容可視化,不僅能夠直觀反映知識點內容,還能讓學生更加容易理解和掌握知識要點。

智慧最終付諸實踐,還是課堂上的教育。利用技術手段讓課堂更加智能化,提高教學效率,真正滿足教育需求,是未來智能課堂的重點探索方向,這需要企業(yè)共同探索技術和硬件設施、政府相關部門的監(jiān)管和支持以及學校的教學模式。

智慧教室行業(yè)市場機遇分析

從2012年教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》,2018年的《教育信息化2.0行動計劃》,到2021年“十四五”規(guī)劃中對教育信息化的發(fā)展規(guī)劃,現代新型信息化教育體系正在逐步完善,“互聯網+教育”模式已成為未來教育的重點發(fā)展方向。中國智慧教室行業(yè)的發(fā)展將會對教育信息化的推進奠定良好的設施基礎,而教育信息化的規(guī)劃建設也會促進智慧教室行業(yè)蓬勃發(fā)展。

未來隨著教育信息化程度提高,中國智慧教室行業(yè)有望進一步發(fā)展。結合近年產業(yè)增長態(tài)勢以及國際智慧教室市場發(fā)展情況,至2027年,保守估計中國智慧教室市場滲透率將超過40%,樂觀估計有望達到60%,智慧教室行業(yè)市場規(guī)模約為10728-16093億元。

智慧教室報告根據行業(yè)的發(fā)展軌跡及多年的實踐經驗,對中國行業(yè)的內外部環(huán)境、行業(yè)發(fā)展現狀、產業(yè)鏈發(fā)展狀況、市場供需、競爭格局、標桿企業(yè)、智慧教室發(fā)展趨勢、機會風險、發(fā)展策略與投資建議等進行了分析,并重點分析了我國行業(yè)將面臨的機遇與挑戰(zhàn),對行業(yè)未來的發(fā)展趨勢及前景作出審慎分析與預測。是企業(yè)、學術科研單位、投資企業(yè)準確了解智慧教室行業(yè)最新發(fā)展動態(tài),把握市場機會!

目前,智慧教室行業(yè)市場空間也非常巨大。想要了解更多行業(yè)詳細分析,請點擊查看中研研究院出版的《2023-2028年智慧教室行業(yè)深度分析及投資戰(zhàn)略研究咨詢報告》。

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