月嫂 貨車司機 外賣員收入居藍領(lǐng)收入TOP3 職業(yè)技能培訓行業(yè)深度分析及發(fā)展研究報告

• 李波 2024年1月26日 來源：中研普華集團、央視財經(jīng)、中研網(wǎng) 843 52
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1月23日，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學下屬研究中心發(fā)布《2023中國藍領(lǐng)群體就業(yè)研究報告》，通過對藍領(lǐng)群體調(diào)研和招聘數(shù)據(jù)分析，洞察藍領(lǐng)群體在求職、就業(yè)方面的現(xiàn)狀和趨勢。

1月23日，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學下屬研究中心發(fā)布《2023中國藍領(lǐng)群體就業(yè)研究報告》，通過對藍領(lǐng)群體調(diào)研和招聘數(shù)據(jù)分析，洞察藍領(lǐng)群體在求職、就業(yè)方面的現(xiàn)狀和趨勢。

報告顯示，2023年藍領(lǐng)群體月均收入為6043元，與去年基本持平，其中月嫂、貨車司機和外賣員月收入水平較高，分別為8824元、7641元、6803元，位居藍領(lǐng)群體收入前三。

細分產(chǎn)業(yè)來看，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的持續(xù)調(diào)整，第三產(chǎn)業(yè)的藍領(lǐng)工資水平正逐步攀升，第二產(chǎn)業(yè)中，建筑零工、普工等傳統(tǒng)藍領(lǐng)群體收入處于中等水平。此外，同屬于服務行業(yè)的保潔、保安和服務員在藍領(lǐng)群體中收入較低。

隨著我國經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級調(diào)整，藍領(lǐng)技能化趨勢增強，月均收入與白領(lǐng)差距持續(xù)縮小。貨車司機、外賣員等職業(yè)崗位，以其數(shù)字化、靈活性、規(guī)范性等優(yōu)勢持續(xù)拓展藍領(lǐng)就業(yè)和發(fā)展空間，成為提升藍領(lǐng)就業(yè)質(zhì)量新的助推器。

調(diào)研數(shù)據(jù)還顯示，月嫂、外賣員和貨車司機對收入水平滿意度較高，分別為88.5%、87.2%和86.5%，這些職業(yè)從業(yè)者的平均薪資水平也較為可觀。此外，貨車司機的薪酬受貨源訂單與數(shù)量的穩(wěn)定性、油價波動等因素的影響較大，收入增長情況處于行業(yè)中等水平。

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，藍領(lǐng)群體平均工作時長集中在9-10小時，從工作強度來看，不同行業(yè)藍領(lǐng)的每日工作強度存在差異。典型職業(yè)藍領(lǐng)中，貨車司機的工作強度整體較大且開夜車情況較顯著，這與貨運行業(yè)追求運輸時效和高速路管理有關(guān)。網(wǎng)約車司機、外賣員的工作強度與城市高峰時期有關(guān)。

近年來隨著人們擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變與藍領(lǐng)職業(yè)薪酬競爭力的提升，越來越多的求職者開始根據(jù)自身條件與興趣，主動選擇加入藍領(lǐng)行業(yè)，特別是以貨車司機、外賣員、快遞員等為代表的新藍領(lǐng)，在藍領(lǐng)工作中實現(xiàn)個人持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

職業(yè)技能培訓是指按照國家職業(yè)分類和職業(yè)技能標準進行的規(guī)范性培訓。國家規(guī)定一些職位必須經(jīng)過職業(yè)培訓，獲得技能等級證書后方可上崗。

2023年11月16日，國家發(fā)改委召開11月份新聞發(fā)布會，全面實施《促進青年就業(yè)三年行動方案(2023—2025年)》，開展百萬青年職業(yè)技能培訓。

職業(yè)技能培訓通常包括理論知識和實踐操作兩個方面。通過理論課程的學習，學員可以了解相關(guān)職業(yè)的基本知識和原理;通過實踐操作，學員可以鍛煉自己的技能和能力，提高實際工作水平。

在職業(yè)技能培訓中，培訓機構(gòu)和培訓內(nèi)容的選擇非常重要。培訓機構(gòu)應該具備相應的資質(zhì)和信譽，擁有專業(yè)的師資力量和完備的教學設施;培訓內(nèi)容應該根據(jù)市場需求和職業(yè)要求進行設置，注重實用性和針對性。

中國職業(yè)技能培訓行業(yè)發(fā)展歷程

職業(yè)技能培訓發(fā)展起步晚，仍處于產(chǎn)業(yè)形成階段。從產(chǎn)業(yè)角度來看，我國職業(yè)培訓仍處于產(chǎn)業(yè)形成期，尚未完成向產(chǎn)業(yè)成長期的過渡。

根據(jù)改革開放以來，“國企改制帶來失業(yè)潮”和“現(xiàn)代職業(yè)教育概念的提出”兩個里程碑事件，職業(yè)培訓的發(fā)展可以劃分為三個階段，分別是90年代的“學徒制”萌芽階段、2000年-2014年的職業(yè)培訓形成階段、2014年至2020年的現(xiàn)代職業(yè)教育形成階段。

“學徒制”萌芽階段(1976-1999)：和教育行業(yè)其他分支相比，我國職業(yè)培訓行業(yè)發(fā)展起步較晚，改革開放至20世紀90年代我國職業(yè)培訓行業(yè)始終處于小而分散階段，學習模式以傳統(tǒng)的“學徒制”為主，這一階段基本沒有相關(guān)政策出臺。

職業(yè)培訓形成階段(2000-2013)：90年代末國企改革使大量職工轉(zhuǎn)崗或再就業(yè)，產(chǎn)生對職業(yè)培訓的大量需求，以職業(yè)技能培訓為主要形式的非學歷職業(yè)教育興起。

現(xiàn)代職業(yè)教育形成階段(2014-2020)：2014年6月在國務院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中，提出“到2020年，形成適應發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。

職業(yè)技能培訓行業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研

職業(yè)技能培訓市場的模式并非是通過各主體單點對單點的“流水線式”關(guān)系組成，而是一個由多個參與主體共同協(xié)作構(gòu)成的復雜生態(tài)整體。在這一復雜的生態(tài)體系下，一個職業(yè)技能培訓招聘或培訓的閉環(huán)可以由多個不同主體組合協(xié)作完成，而這也意味著生態(tài)中信息傳遞的路徑具有多樣性。

豐富的傳遞路徑容易造成信息失真等潛在風險，隨著職業(yè)技能培訓市場的不斷發(fā)展與信息量的不斷累計，職業(yè)技能培訓數(shù)字化平臺的重要性日益凸顯，通過數(shù)字化平臺打通生態(tài)上的各個主體，串聯(lián)全生態(tài)信息，才能使整個生態(tài)和諧共生，運作流暢。

職業(yè)技能培訓的內(nèi)容主要包括在崗職工的職業(yè)技能提升和轉(zhuǎn)崗職工的轉(zhuǎn)業(yè)培訓。開展職業(yè)技能培訓有積極和深遠的意義，能促進就業(yè)、提升勞動者的職業(yè)能力，有利于解決技能型人才市場性短缺問題，實現(xiàn)擴大就業(yè)、提高就業(yè)質(zhì)量的根本目的。通過開展職業(yè)技能培訓，可以提高勞動者的就業(yè)能力、工作能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。

通過大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓，加快建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者隊伍，從而保障服務企業(yè)人力資源供給，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐和技能保障。

健身教練培訓需求在高線城市相對更加突出烹飪、會計、IT培訓等行業(yè)，一、二線城市已趨于成熟，三、四線城市機會增多二、三線城市處于經(jīng)濟快速發(fā)展區(qū)域，建筑工程和數(shù)控編程在二、三線城市的發(fā)展態(tài)勢較好。目前職業(yè)技能培訓市場規(guī)模較大，由2016年的880億元增至2022年的1695億元，復合年增長率達11.9%。

職業(yè)技能培訓行業(yè)市場規(guī)模

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2024-2028年中國職業(yè)技能培訓行業(yè)深度分析及發(fā)展研究報告》顯示：

不同國家和地區(qū)對于職業(yè)教育發(fā)展的政策導向不同。例如，歐美地區(qū)各國對職業(yè)教育的關(guān)注度更高，且多以勞動力市場需求為導向，為有意接受職業(yè)教育的人提供經(jīng)濟支持，為其工作能力的提升創(chuàng)造良好條件。而在非洲地區(qū)，當?shù)卣嗯c國際組織進行合作，攜手企業(yè)共建職業(yè)教育體系，促進人口就業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展。

以聯(lián)合國教科文組織為首的一些國際組織，正在積極通過在線教育等創(chuàng)新形式，推動區(qū)域或全球職業(yè)教育發(fā)展，促進人才的多元化成長。

我國人才培養(yǎng)供給和職業(yè)所需技能的結(jié)構(gòu)性錯配是推動職業(yè)培訓產(chǎn)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力。當前我國的人才供求缺口主要是由于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化和人口結(jié)構(gòu)變化等多方面因素帶來的：當前經(jīng)濟處于結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，需要大量技能型人才。我國面臨的人口老齡化問題，可能面臨未來勞動力不足。

目前學生大學理論學習的專業(yè)與最終所從事職業(yè)的匹配度較低。中國職業(yè)技能培訓市場規(guī)模較大，由2016年的880億元增至2022年的1695億元，復合年增長率達11.9%。

2022年末全國共有技工院校2551所，在校學生445萬人。全國技工院校共招生166萬人，畢業(yè)生120萬人，面向社會開展培訓616萬人次。

年末全國共有就業(yè)訓練中心623所，民辦培訓機構(gòu)31765所，全年共組織補貼性職業(yè)技能培訓2228萬人次。其中，培訓企業(yè)職工1148萬人次，培訓失業(yè)人員90萬人次，培訓畢業(yè)年度高校和中職畢業(yè)生87萬人次。

中國職業(yè)技能培訓存在的問題

一是職業(yè)技能覆蓋面還不夠廣泛。二是職業(yè)技能培訓服務供給不足。三是培訓針對性、有效性需要進一步提高，特別是針對性，因為培訓的有效性首先取決于針對性。四是職業(yè)技能培訓的基礎(chǔ)能力仍需要加強。

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  2024-2028年中國職業(yè)技能培訓行業(yè)深度分析及發(fā)展研究報告

  職業(yè)技能培訓的內(nèi)容主要包括在崗職工的職業(yè)技能提升和轉(zhuǎn)崗職工的轉(zhuǎn)業(yè)培訓。開展職業(yè)技能培訓有積極和深遠的意義，能促進就業(yè)、提升勞動者的職業(yè)能力，有利于解決技能型人才市場性短缺問題，實現(xiàn)...

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