新東方學(xué)而思等被北京市教委點(diǎn)名 2021教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行業(yè)分析數(shù)據(jù)和市場(chǎng)發(fā)展前景分析

• 2021年5月18日 zengyan來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 513 27
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新東方學(xué)而思等被北京市教委點(diǎn)名，部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在違規(guī)問(wèn)題，包括一次性收取或變相收取超過(guò)3個(gè)月或60課時(shí)費(fèi)用、開(kāi)展低價(jià)營(yíng)銷(xiāo)、販賣(mài)焦慮等不當(dāng)廣告宣傳、教學(xué)內(nèi)容超出國(guó)家相應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)等，點(diǎn)名新東方、學(xué)而思等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

新東方學(xué)而思等被北京市教委點(diǎn)名

5月17日，北京市教委印發(fā)《北京市教育委員會(huì)關(guān)于檢查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的通報(bào)》指出，部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在違規(guī)問(wèn)題，包括一次性收取或變相收取超過(guò)3個(gè)月或60課時(shí)費(fèi)用、開(kāi)展低價(jià)營(yíng)銷(xiāo)、販賣(mài)焦慮等不當(dāng)廣告宣傳、教學(xué)內(nèi)容超出國(guó)家相應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)等，點(diǎn)名新東方、學(xué)而思等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)是被教育部門(mén)審核批準(zhǔn)的類(lèi)似于職業(yè)技能培訓(xùn)的教育機(jī)構(gòu)。這種教育僅只是因要獲取某種技能而參加的,這個(gè)教育過(guò)程沒(méi)有學(xué)歷文憑的。那么，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)形式有哪些?

技能培訓(xùn)

教育培訓(xùn)是勞工部門(mén)培養(yǎng)和考取上崗資格證為目的，所以登記機(jī)關(guān)是勞動(dòng)部門(mén)，而且需要以不盈利或者少盈利為目的，主要是提供勞動(dòng)部門(mén)的認(rèn)證考試培訓(xùn)，師資需要認(rèn)證，收費(fèi)需要認(rèn)證。

商業(yè)培訓(xùn)

區(qū)別于以上的教育形式是因?yàn)?，商業(yè)培訓(xùn)的登記機(jī)關(guān)是工商局，在設(shè)置課題和訂立價(jià)格等方面比以上兩種形式簡(jiǎn)單，但不可提供教育部門(mén)相關(guān)的學(xué)歷教育也不可以提供勞動(dòng)部門(mén)的上崗認(rèn)證教育培訓(xùn)。

以學(xué)歷教育或成人繼續(xù)教育為目的的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要有場(chǎng)地的要求及師資的要求，需要教育主管部門(mén)給予認(rèn)證并且取得社會(huì)力量辦學(xué)資格方可營(yíng)業(yè)，其培訓(xùn)課程價(jià)格需要核算并報(bào)教育部門(mén)批準(zhǔn)，增加課程或改變收費(fèi)需要向教育部門(mén)申請(qǐng)并獲得批準(zhǔn)后才可改變。

2021教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行業(yè)分析數(shù)據(jù)和市場(chǎng)發(fā)展前景分析

近年來(lái)逐漸興起的一種將知識(shí)教育資源信息化的機(jī)構(gòu)或在線(xiàn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。一般來(lái)說(shuō)，這種機(jī)構(gòu)或網(wǎng)站會(huì)包含從幼教到大學(xué)，甚至博士或者出國(guó)等各個(gè)階層的教育信息，也有包括對(duì)現(xiàn)任職位的工作者或者下崗人員等類(lèi)別的技能培訓(xùn)，是以提供教育資源和培訓(xùn)信息為主要內(nèi)容的專(zhuān)門(mén)性網(wǎng)站或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。那么，未來(lái)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行業(yè)市場(chǎng)行情如何?

教育部門(mén)就十分關(guān)注校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，教育部的負(fù)責(zé)人也是宣稱(chēng)，將會(huì)大力整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)整治虛假?gòu)V告、學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)、有失師德風(fēng)范、以利益為目的、無(wú)辦學(xué)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這幾類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是害蟲(chóng)，這樣一來(lái)大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都要消失，這也是為了凈化校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。此外，教育部還有新規(guī)定，在職的教師不能去校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任職，目的就是為了保障教學(xué)質(zhì)量，如果發(fā)現(xiàn)公辦教師在校外私自辦理補(bǔ)習(xí)班，或者任職的話(huà)，都會(huì)受到嚴(yán)厲的處罰，甚至培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會(huì)被取締。

傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)的科技化路徑主要從信息化、互聯(lián)網(wǎng)化、智能化和數(shù)據(jù)化等方面進(jìn)行全面的提升和轉(zhuǎn)變，旨在從教育升級(jí)為教育科技;在線(xiàn)教育企業(yè)多從工具產(chǎn)品向內(nèi)容服務(wù)轉(zhuǎn)變，對(duì)接C端的需求，教育信息化公司通常選擇公立?；蚪膛鄼C(jī)構(gòu)切入，對(duì)接G端、B端需求，旨在從科技升級(jí)為教育科技。

中國(guó)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)市值空間非常巨大。從宏觀(guān)上講，中國(guó)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的總需求達(dá)到1.8萬(wàn)億元，除去正規(guī)的學(xué)校教育(大約占 60%,折合 1.08 萬(wàn)億)之后，市場(chǎng)化培訓(xùn)需求達(dá)到7200億元。7200億元的需求可以滋養(yǎng)一個(gè)龐大的社會(huì)培訓(xùn)市場(chǎng)，未來(lái)市場(chǎng)上將會(huì)出現(xiàn) 1-2家年銷(xiāo)售收入過(guò)1000億元的超級(jí)培訓(xùn)企業(yè)，另外，還會(huì)產(chǎn)生5-8家年銷(xiāo)售收入過(guò)100億元的中型培訓(xùn)企業(yè)，以及30家左右年銷(xiāo)售收入過(guò)20億元的上市公司。2008年以來(lái)的金融危機(jī)導(dǎo)致各大企業(yè)紛紛裁員，越來(lái)越多的員工選擇各項(xiàng)職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行充電，企業(yè)也開(kāi)始漸漸重視與加強(qiáng)員工培訓(xùn)。中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)將迎來(lái)龐大的消費(fèi)需求。

除此之外，未來(lái)每年都有上千萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生需要就業(yè)，而金融危機(jī)卻使得用工崗位縮減，為了使自己在競(jìng)爭(zhēng)中擁有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，這些畢業(yè)生會(huì)選擇更多的機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，這也為教育培訓(xùn)市場(chǎng)提供了巨大的商機(jī)。具體的講，未來(lái)的培訓(xùn)市場(chǎng)將從目前的培訓(xùn)師導(dǎo)向走向更加以參訓(xùn)學(xué)員為中心，培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)將從企業(yè)的實(shí)際需求出發(fā)，并且最終企業(yè)與專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將形 成合作伙伴關(guān)系，聯(lián)合尋求培訓(xùn)相關(guān)的解決方案。

我國(guó)的教育培訓(xùn)行業(yè)是從公辦高校的剩余教育資源轉(zhuǎn)化延伸出來(lái)的。經(jīng)過(guò)近15年的發(fā)展，正進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呈爆發(fā)性增長(zhǎng)，已經(jīng)形成了多種辦學(xué)主體的市場(chǎng)格局。

2015年，我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模約為1.6萬(wàn)億元，到2017年增長(zhǎng)至2.23萬(wàn)億元。2018年上半年市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到1.27萬(wàn)億元。

中國(guó)計(jì)劃未來(lái)15年全面推動(dòng)各階段教育事業(yè)發(fā)展?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提出教育發(fā)展的階段戰(zhàn)略目標(biāo)：到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。我國(guó)教育市場(chǎng)的資金來(lái)源主要有三：政府的財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)、社會(huì)的教育固定資產(chǎn)投資、家庭的教育支出(分為城鎮(zhèn)和農(nóng)村家庭)，三者對(duì)教育市場(chǎng)規(guī)模的貢獻(xiàn)約50%、10%和40%。

圖表：2019-2025年中國(guó)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)

數(shù)據(jù)來(lái)源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院

近年來(lái)，我國(guó)出臺(tái)大量的教育培訓(xùn)行業(yè)教育政策和法規(guī)，推動(dòng)教育培訓(xùn)行業(yè)的全面健康發(fā)展和改革創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量和教育公平度?？偟膩?lái)看，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型背景下，我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)人才需求愈加旺盛，教育投入規(guī)模也持續(xù)擴(kuò)大，加上龐大的人口福利和支付意愿，造就了教育培訓(xùn)行業(yè)萬(wàn)億級(jí)別的市場(chǎng)規(guī)模。

在教育領(lǐng)域，5G將帶來(lái)多項(xiàng)重大改變，一是大幅提升移動(dòng)在線(xiàn)教育的互動(dòng)性，5G網(wǎng)絡(luò)下，直播視頻可實(shí)現(xiàn)4k/8k超高清、低時(shí)延，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)課堂互動(dòng);二是推動(dòng)線(xiàn)下教育模式的演變，5G網(wǎng)絡(luò)下，萬(wàn)物互聯(lián)，現(xiàn)有線(xiàn)下教室可被打造成智慧互聯(lián)教室;三是模糊現(xiàn)有教學(xué)模式的邊界，全面打通線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)環(huán)節(jié)，打造教學(xué)體驗(yàn)閉環(huán)?；?G，AI、AR/VR、大數(shù)據(jù)等技術(shù)有望進(jìn)一步發(fā)揮潛能。5G+AI可以更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，在5G網(wǎng)絡(luò)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為可以被實(shí)時(shí)捕捉，形成完整的記錄，再通過(guò)人工智能和大數(shù)據(jù)的深度分析，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的自適應(yīng)學(xué)習(xí);5G+AR/VR可以改善課堂體驗(yàn)，現(xiàn)階段基于移動(dòng)端設(shè)備的計(jì)算、傳輸能力可以在云端實(shí)現(xiàn)，大幅減少設(shè)備體積，甚至實(shí)現(xiàn)可穿戴化，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)，有利于提升教學(xué)效果。

教育OMO重塑教育全鏈條，在前端獲客、后端教學(xué)、技術(shù)支持與組織架構(gòu)上實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下融合，在AI、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，教育OMO模式將持續(xù)創(chuàng)新，滿(mǎn)足用戶(hù)教培服務(wù)消費(fèi)升級(jí)的新需求，順應(yīng)教培機(jī)構(gòu)從面向管理到面向服務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)，推動(dòng)教培企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

據(jù)報(bào)道稱(chēng)，近日職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課觀(guān)教育于宣布完成近億元B輪融資，由新東方產(chǎn)業(yè)基金獨(dú)家領(lǐng)投，老股東澤羽資本跟投。此前，課觀(guān)教育曾先后獲得藍(lán)象資本、云天使基金、紅點(diǎn)中國(guó)、澤羽資本多輪投資，元啟資本擔(dān)任長(zhǎng)期獨(dú)家財(cái)務(wù)顧問(wèn)。

更多行業(yè)詳情分析，可以點(diǎn)擊查看中研普華研究報(bào)告《2020-2025年中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)全景調(diào)研與發(fā)展戰(zhàn)略研究咨詢(xún)報(bào)告》。

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