在德國 ，年輕人并不全把讀大學(xué)作為學(xué)習(xí)目標。約六成的學(xué)生會在初中畢業(yè)時選擇接受職業(yè)教育。德國對技術(shù)工人非常重視，技術(shù)人員社會地位很高，而且，不同學(xué)歷的技術(shù)人員之間，綜合收入差距并不太大。
在德國 ，年輕人并不全把讀大學(xué)作為學(xué)習(xí)目標。約六成的學(xué)生會在初中畢業(yè)時選擇接受職業(yè)教育。德國對技術(shù)工人非常重視，技術(shù)人員社會地位很高，而且，不同學(xué)歷的技術(shù)人員之間，綜合收入差距并不太大。
“在‘雙元制’培養(yǎng)體系中，學(xué)校承擔(dān)30%的培養(yǎng)任務(wù)，授課以理論知識課、公共課、道德情操課、體育課等為主。企業(yè)則承擔(dān)70%的培養(yǎng)任務(wù)，主要培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和基本技能?！笔┨┑抡f，“雙元制”教育將學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生和企業(yè)有了更多的交流，彼此認同感很深，同時也能夠接觸生產(chǎn)第一線、學(xué)習(xí)實用技能，從而大大提高其就業(yè)適應(yīng)能力。
理論和實際緊密結(jié)合、教學(xué)與實踐無縫對接，是德國“雙元制”教育的核心理念?！半p元制”讓學(xué)生在學(xué)校就開始擁有較強的實干能力，幫助其成長為企業(yè)的應(yīng)用型人才?？v觀歷史，以“雙元制”為代表的德國職業(yè)教育是成就德國先進制造業(yè)水平和世界強國地位最為重要的手段之一。從泥瓦匠到售貨員，從制造業(yè)工程師到互聯(lián)網(wǎng)程序員，幾乎每一個職業(yè)都被列入德國聯(lián)邦政府的職業(yè)教學(xué)大綱，可以找到相應(yīng)的培訓(xùn)體系。
據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的報告《2021-2026年中國職業(yè)學(xué)校行業(yè)發(fā)展前景及投資風(fēng)險預(yù)測分析報告》分析
施泰德認為，一個很重要的原因是，德國對技術(shù)工人非常重視，技術(shù)人員社會地位很高，而且，不同學(xué)歷的技術(shù)人員之間，綜合收入差距并不太大。
學(xué)生接受義務(wù)教育后，也就是16歲左右時，如果選擇“雙元制”職業(yè)教育，立刻便可以有津貼收入，19歲可以拿到正式收入。如果繼續(xù)讀普通高中，再一路讀到碩士，則是在26~27歲時才有收入，而且收入只比技術(shù)工人高20%~30%，“碩士學(xué)歷的學(xué)生，可能到50歲，在總收入上才能追平‘雙元制’職教生”。
國內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
2020年受新冠肺炎疫情的影響，中國職業(yè)培訓(xùn)市場規(guī)模有所下滑，2020年中國職業(yè)培訓(xùn)市場規(guī)模為2088億元，同比減少8.87%。未來隨著新冠肺炎疫情的好轉(zhuǎn)，中國職業(yè)培訓(xùn)市場規(guī)模將恢復(fù)增長，預(yù)計2025年中國職業(yè)培訓(xùn)市場規(guī)模將達到4814億元。
同時，伴隨人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)投入實際運用，職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)預(yù)計將在未來保持穩(wěn)健發(fā)展態(tài)勢，2025年預(yù)計執(zhí)業(yè)教育培訓(xùn)規(guī)模達到4841億元。目前職業(yè)教育的基礎(chǔ)總體仍然較為薄弱。由于行業(yè)集中度極低，大型職業(yè)教育機構(gòu)和企業(yè)數(shù)量有限，優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育供給嚴重不足。未來隨著行業(yè)集中度的提升，職業(yè)教育龍頭企業(yè)的持續(xù)發(fā)展，職業(yè)教育在研發(fā)、管理和營銷等核心商業(yè)要素都將逐步突破行業(yè)原有的邊界，創(chuàng)造出高性價比的優(yōu)質(zhì)供給，以供給端的創(chuàng)新帶動需求端的放量，推動行業(yè)進入快速增長的新軌道。
2021年在線職業(yè)教育品牌"開課吧"宣布完成6億元B1輪融資，B2輪融資也在進行中。監(jiān)管新政下，整個學(xué)科教育賽道都風(fēng)聲鶴唳，投資人對K12也開始避而不談。然而，職業(yè)教育卻開始受到極大關(guān)注，甚至被視為教育行業(yè)的下一個爆發(fā)性增長點。近年來，投資事件減少，但融資金額螺旋式上升;直到2021 年，粉筆教育、云課堂、課觀教育、犀鳥教育、導(dǎo)氮教育、開課吧等在線職業(yè)教育企業(yè)均獲得不同數(shù)額的融資。
職業(yè)學(xué)校行業(yè)未來市場發(fā)展趨勢如何?想要了解更多行業(yè)詳情分析，可以點擊查看中研普華研究報告《2021-2026年中國職業(yè)學(xué)校行業(yè)發(fā)展前景及投資風(fēng)險預(yù)測分析報告》。
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2021-2026年中國職業(yè)學(xué)校行業(yè)發(fā)展前景及投資風(fēng)險預(yù)測分析報告
職業(yè)學(xué)校是學(xué)生獲得某種職業(yè)所需知識技術(shù)技能的學(xué)校，18世紀末產(chǎn)生于歐洲，可分為初等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟活動中，信息已經(jīng)是一種重要的經(jīng)濟資源，信息資源的...
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德國約六成學(xué)生初中畢業(yè)選職業(yè)教育 職業(yè)教育行業(yè) 職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢 職業(yè)教育發(fā)展前景 職業(yè)教育市場規(guī)模 職業(yè)教育行業(yè)前景分析 職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展前景 職業(yè)學(xué)校發(fā)展前景
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