第一章 網(wǎng)絡(luò)教育定義及其相關(guān)要素

1.1　網(wǎng)絡(luò)教育定義及其特征

1.1.1　網(wǎng)絡(luò)教育定義

1.1.2　網(wǎng)絡(luò)教育的定位

1.1.3　網(wǎng)絡(luò)教育的特點

1.1.4　網(wǎng)絡(luò)教育的組織

1.1.5　網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

1.2　網(wǎng)絡(luò)教育的模式

1.2.1　網(wǎng)絡(luò)教育的主要模式

1.2.2　遠程教育的教學(xué)模式

1.2.3　遠程教育的運營模式

1.2.4　網(wǎng)絡(luò)教育市場的幾種主要業(yè)務(wù)模式

1.3　網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的師生角色及其交互關(guān)系

1.3.1　網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的教學(xué)主體——教師

1.3.2　網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的學(xué)習(xí)主體——學(xué)生

1.3.3　網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的師生交互主體性關(guān)系

1.3.4　網(wǎng)絡(luò)教育重構(gòu)師生關(guān)系

1.3.5　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生交互策略

1.4　網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟性和教育性

1.4.1　網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟學(xué)分析

1.4.2　網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟意義

1.4.3　網(wǎng)絡(luò)教育的教育性

第二章 網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展環(huán)境分析

2.1　宏觀經(jīng)濟環(huán)境

2.1.1　2012年中國國民經(jīng)濟發(fā)展狀況

2.1.2　2013年中國國民經(jīng)濟發(fā)展分析

2.1.3　2014年中國經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢分析

2.2　社會環(huán)境分析

2.2.1　2011年教育滿意度分析

2.2.2　2012年教育滿意度分析

2.2.3　2013年教育滿意度分析

2.2.4　信息化促進網(wǎng)絡(luò)教育興起

2.2.5　云計算推動遠程教育發(fā)展

2.3　政策法規(guī)環(huán)境

2.3.1　民間資金進入教育領(lǐng)域

2.3.2　國務(wù)院放松行政審批項目

2.3.3　網(wǎng)絡(luò)教育標準化狀況

2.3.4　中國政府對網(wǎng)絡(luò)教育的態(tài)度

2.3.5　中國網(wǎng)絡(luò)教育市場準入狀況

2.3.6　中國對網(wǎng)絡(luò)教育中數(shù)字化版權(quán)的保護

第三章 2012-2014年世界網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展狀況

3.1　2012-2014年世界網(wǎng)絡(luò)教育概況

3.1.1　世界網(wǎng)絡(luò)教育體系特點分析

3.1.2　國際遠程教育發(fā)展特征分析

3.1.3　國外網(wǎng)絡(luò)教育評價標準與趨勢

3.2　歐洲

3.2.1　歐洲跨國高等教育合作模式及發(fā)展

3.2.2　德國大多數(shù)ICT企業(yè)推行E-learning

3.2.3　英國網(wǎng)絡(luò)教育平臺建設(shè)現(xiàn)狀分析

3.3　亞洲

3.3.1　亞洲E-learning市場發(fā)展情況

3.3.2　日本網(wǎng)絡(luò)教育促進教育公平

3.3.3　韓國企業(yè)E-learning發(fā)展狀況

3.3.4　印度推動e-learning平臺發(fā)展

3.4　美國

3.4.1　美國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展歷史特征

3.4.2　美國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展狀況

3.4.3　美國企業(yè)E-Learning發(fā)展分析

3.4.4　美國開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育免費平臺

3.4.5　美國網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)施建設(shè)計劃

第四章 2012-2014年中國網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展狀況

4.1　2012-2014年中國遠程教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展

4.1.1　網(wǎng)絡(luò)遠程教育是教育發(fā)展的必然選擇

4.1.2　中國遠程教育發(fā)展歷史回顧

4.1.3　中國遠程教育市場發(fā)展特點分析

4.1.4　中國現(xiàn)代遠程教育發(fā)展戰(zhàn)略研析

4.1.5　中國現(xiàn)代遠程教育發(fā)展的戰(zhàn)略措施

4.1.6　中國現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展趨勢分析

4.2　2012-2014年中國網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展狀況

4.2.1　網(wǎng)絡(luò)教育激發(fā)創(chuàng)新意識

4.2.2　中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展成績斐然

4.2.3　中國網(wǎng)絡(luò)教育體系的特點

4.2.4　中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

4.2.5　2013-2014年中國網(wǎng)絡(luò)教育重要事件

4.3　2012-2014年中國網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)分析

4.3.1　中國網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)現(xiàn)狀

4.3.2　網(wǎng)游與教育的結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)教育資源最有生命力的開發(fā)方向

4.3.3　網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)中的認識問題

4.3.4　網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)的政策建議

4.4　網(wǎng)絡(luò)教育與教育業(yè)

4.4.1　網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展促進教育公平實現(xiàn)

4.4.2　網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育之間的比較

4.4.3　網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的互動及共存

4.4.4　網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析

第五章 2012-2014年中國網(wǎng)絡(luò)教育市場分析

5.1　2012-2014年中國網(wǎng)絡(luò)教育市場總體發(fā)展分析

5.1.1　中國網(wǎng)絡(luò)教育市場特點及優(yōu)缺點分析

5.1.2　互聯(lián)網(wǎng)大公司布局在線教育市場

5.1.3　中國網(wǎng)絡(luò)教育新興商業(yè)模式分析

5.1.4　在線教育領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的變化

5.2　2012-2014年中國網(wǎng)絡(luò)教育市場現(xiàn)狀分析

5.2.1　網(wǎng)絡(luò)大學(xué)文憑越來越受到青睞

5.2.2　中國網(wǎng)絡(luò)教育的主要細分市場

5.2.3　中國網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模分析

5.2.4　中國網(wǎng)絡(luò)教育市場發(fā)展現(xiàn)狀

5.2.5　2010-2020年是網(wǎng)絡(luò)遠程教育發(fā)展的關(guān)鍵時期

5.3　2012-2014年中國網(wǎng)絡(luò)教育市場消費者分析

5.3.1　中國網(wǎng)民規(guī)模發(fā)展現(xiàn)狀

5.3.2　中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模持續(xù)增長

5.3.3　網(wǎng)絡(luò)教育更受男性用戶青睞

5.3.4　網(wǎng)絡(luò)教育參加者對市場不滿的主要原因

第六章 2012-2014年中國高等網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展

6.1　高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展概述

6.1.1　網(wǎng)絡(luò)高等教育的優(yōu)勢

6.1.2　發(fā)展高等網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)實意義

6.1.3　網(wǎng)絡(luò)高等教育致力于資源公平化

6.2　國外高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展及啟示分析

6.2.1　世界遠程高等教育概況

6.2.2　美國遠程高等教育發(fā)展的基本態(tài)勢分析

6.2.3　美國國家技術(shù)大學(xué)遠程教育經(jīng)驗借鑒

6.2.4　國外高校網(wǎng)上教學(xué)案例解析

6.3　2012-2014年高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展狀況

6.3.1　我國網(wǎng)絡(luò)遠程教育學(xué)校發(fā)展狀況

6.3.2　中國高等網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生年齡段分布

6.3.3　中國網(wǎng)絡(luò)高等教育理論與實踐的差異

6.3.4　高等網(wǎng)絡(luò)教育存在的問題及對策分析

6.3.5　我國強化網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育管理

6.3.6　中國遠程高等教育尚未成為主流

6.3.7　面向網(wǎng)絡(luò)高等教育的信息素質(zhì)教育

6.4　2012-2014年中國普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育分析

6.4.1　網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育招生的試點高校

6.4.2　我國普通高校網(wǎng)絡(luò)教育取得的成就

6.4.3　普通高校網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的主要經(jīng)驗

6.4.4　普通高校網(wǎng)絡(luò)教育管理措施的加強

6.4.5　中國普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢

6.5　2012-2014年高等職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)教育

6.5.1　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用

6.5.2　高等職業(yè)院校實施網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育的必然要求

6.5.3　高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境模式分析

6.5.4　高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境建設(shè)基本原則

6.5.5　高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)組織

第七章 2012-2014年中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展

7.1　中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的現(xiàn)狀和運用

7.1.1　中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀

7.1.2　中小學(xué)教育獲取網(wǎng)絡(luò)資源途徑

7.1.3　中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的存儲和使用

7.2　2012-2014年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展狀況

7.2.1　中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的比較分析

7.2.2　中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的定位

7.2.3　中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育狀況

7.2.4　我國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場發(fā)展

7.2.5　中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育亟欲解決的問題

7.2.6　中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育開展的建議

7.2.7　對中小學(xué)生教育網(wǎng)建設(shè)的思考

7.3　2012-2014年農(nóng)村中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展分析

7.3.1　農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育發(fā)展綜述

7.3.2　農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育亟須解決的問題

7.3.3　完善農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育體系建設(shè)

7.4　中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的負面影響及其對策

7.4.1　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生心理健康的不良影響

7.4.2　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生心理健康產(chǎn)生影響的原因

7.4.3　發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢對學(xué)生正確引導(dǎo)

7.4.4　加強網(wǎng)絡(luò)道德教育和抵制不良信息

第八章 2012-2014年其他網(wǎng)絡(luò)教育分析

8.1　企業(yè)E-Learning網(wǎng)絡(luò)教育

8.1.1　E-Learning的發(fā)展和應(yīng)用

8.1.2　我國企業(yè)E-learning發(fā)展現(xiàn)狀

8.1.3　我國企業(yè)E-Learning制約因素分析

8.1.4　中國企業(yè)E-Learning實施策略分析

8.1.5　企業(yè)E-Learning應(yīng)用及技術(shù)趨勢

8.1.6　企業(yè)E-Learning未來發(fā)展趨勢分析

8.2　職業(yè)與認證培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育

8.2.1　多媒體遠程職業(yè)教育的模式分析

8.2.2　多媒體遠程職業(yè)教育系統(tǒng)的特征

8.2.3　職業(yè)及認證培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育市場發(fā)展趨勢

8.3　幼兒及學(xué)前網(wǎng)絡(luò)教育

8.3.1　基本服務(wù)模式

8.3.2　簡析兒童網(wǎng)絡(luò)教育的特點

8.3.3　信息時代幼兒教師角色的轉(zhuǎn)變

8.3.4　信息時代對幼兒教師的建議

8.3.5　幼兒和學(xué)前網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展障礙因素

8.3.6　幼兒和學(xué)前網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢特征

第九章 2011-2014年中國主要開展網(wǎng)絡(luò)教育的高校及企業(yè)分析

9.1　東北財大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

9.1.1　學(xué)院簡介

9.1.2　環(huán)境管理標準

9.1.3　設(shè)備管理標準

9.1.4　物料管理標準

9.1.5　人員管理標準

9.1.6　服務(wù)及培訓(xùn)標準

9.1.7　業(yè)務(wù)操作標準

9.1.8　質(zhì)量管理標準

9.2　北大在線網(wǎng)絡(luò)教育

9.2.1　教學(xué)管理平臺的特點及其體系結(jié)構(gòu)

9.2.2　北大在線網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺使用者角色及其功能

9.2.3　網(wǎng)絡(luò)課件系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計和開發(fā)原則

9.2.4　網(wǎng)絡(luò)課件的制作流程

9.2.5　北大在線網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展

9.2.6　北大在線立足服務(wù)謀發(fā)展

9.3　其他學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育

9.3.1　中央廣播電視大學(xué)

9.3.2　西南財經(jīng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

9.3.3　華東師大網(wǎng)院

9.3.4　武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

9.3.5　大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

9.3.6　中國科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

9.3.7　鄭州大學(xué)遠程教育學(xué)院

9.3.8　上海外國語大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

9.4　正保遠程教育集團

9.4.1　公司簡介

9.4.2　正保遠程教育發(fā)展總體分析

9.4.3　2012財年正保遠程教育經(jīng)營狀況分析

9.4.4　2013財年正保遠程教育經(jīng)營狀況分析

9.4.5　2014財年第一季度正保遠程教育經(jīng)營狀況分析

9.5　中國網(wǎng)絡(luò)教育集團有限公司

9.5.1　公司簡介

9.5.2　2011年1-12月中國網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)營狀況分析

9.5.3　2012年1-12月中國網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)營狀況分析

9.5.4　2013年1-12月中國網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)營狀況分析

第十章 2012-2014年中國區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展

10.1　上海市的網(wǎng)絡(luò)教育

10.1.1　上海6高?？砷_展網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育

10.1.2　上海浦東啟動學(xué)生交通文明遠程教育

10.1.3　嘉定成為全國老年遠程教育試驗區(qū)

10.1.4　上海監(jiān)獄全面引入網(wǎng)絡(luò)教育資源

10.1.5　2013年上海網(wǎng)絡(luò)教育成考試新寵

10.1.6　上海網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的前景

10.2　中國西部的網(wǎng)絡(luò)教育

10.2.1　網(wǎng)絡(luò)教育在西部落根

10.2.2　中國西部高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展綜述

10.2.3　網(wǎng)絡(luò)教育擴大西部優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面

10.2.4　中國西部數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展問題

10.2.5　網(wǎng)絡(luò)教育在中國西部發(fā)展的建議

10.2.6　中國發(fā)展西部現(xiàn)代遠程教育的前景

10.3　中國其他省市的網(wǎng)絡(luò)教育

10.3.1　河北啟動首批網(wǎng)絡(luò)教育示范區(qū)

10.3.2　兩岸院校協(xié)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺

10.3.3　鄭州打造“紅色網(wǎng)絡(luò)教育家園”

10.3.4　揚州市駕校試行駕培網(wǎng)絡(luò)教育

10.3.5　合肥市將打造全民網(wǎng)絡(luò)教育平臺

10.3.6　四川開設(shè)殘疾人網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)歷專門班

第十一章 2012-2014年中國教育發(fā)展分析

11.1　中國教育發(fā)展現(xiàn)狀

11.1.1　“十一五”我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展

11.1.2　中國教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

11.1.3　我國教育事業(yè)面臨的機遇分析

11.1.4　“十二五”我國教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃探析

11.1.5　中國農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展目標和措施

11.2　中國教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析

11.2.1　中國教育體制改革取得重大進展

11.2.2　十八大深化教育領(lǐng)域綜合改革

11.2.3　十八大教育領(lǐng)域改革的亮點分析

11.2.4　中國教育財政體制的改革分析

11.3　中國教育信息化

11.3.1　教育信息化全面解析

11.3.2　中國教育信息化的成就及工作進展

11.3.3　2013年中國教育信息化建設(shè)狀況

11.3.4　教育信息化應(yīng)重視教育設(shè)備的完善

11.3.5　我國教育信息化面臨的難題

11.3.6　教育信息化問題對策解析

11.3.7　未來我國教育信息化的發(fā)展方向

11.4　民辦教育

11.4.1　中國民辦教育的發(fā)展與社會環(huán)境關(guān)系解析

11.4.2　2012年中國民辦教育機構(gòu)統(tǒng)計

11.4.3　2013年中國民辦教育發(fā)展狀況

11.4.4　中國民辦高等教育的產(chǎn)業(yè)特征

11.4.5　民辦教育發(fā)展的問題對策解析

11.4.6　中國民辦教育事業(yè)的發(fā)展策略

第十二章 中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展存在的問題及建議

12.1　網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展存在的問題

12.1.1　中國網(wǎng)絡(luò)教育體系存在的制約因素分析

12.1.2　中國網(wǎng)絡(luò)教育市場政策和資源分配存在挑戰(zhàn)

12.1.3　中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的瓶頸

12.1.4　中國網(wǎng)絡(luò)教育模式的誤區(qū)分析

12.1.5　網(wǎng)絡(luò)教育類網(wǎng)站運營推廣面對的迷途

12.2　網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的對策

12.2.1　發(fā)展中國網(wǎng)絡(luò)教育主要對策

12.2.2　中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的建議

12.2.3　發(fā)展完善網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)模式對策

12.2.4　網(wǎng)絡(luò)教育實施需要轉(zhuǎn)變教育思想觀念

12.2.5　網(wǎng)絡(luò)遠程教育優(yōu)勢凸顯網(wǎng)站訪問是保障

12.3　網(wǎng)絡(luò)教育從“信息傳遞”走向“知識建構(gòu)”探討

12.3.1　對“信息傳遞”式網(wǎng)絡(luò)教育的反思

12.3.2　實施“知識建構(gòu)”的網(wǎng)絡(luò)教育策略

12.3.3　構(gòu)建積極互動的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體

12.4　網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的辦學(xué)定位存在的問題及對策

12.4.1　網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在辦學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

12.4.2　網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位的意義

12.4.3　網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位應(yīng)著重提高教育質(zhì)量

12.4.4　網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位的終極取向

12.5　網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新教育功能及其對策

12.5.1　創(chuàng)新教育的任務(wù)和目標

12.5.2　網(wǎng)絡(luò)教育具有獨特有效的創(chuàng)新教育功能

12.5.3　強化網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新教育功能的若干對策

12.6　網(wǎng)絡(luò)教育中的心理衛(wèi)生問題及對策

12.6.1　網(wǎng)絡(luò)所帶來的不良影響

12.6.2　網(wǎng)絡(luò)帶來不良影響的原因

12.6.3　必須主動迎接網(wǎng)絡(luò)教育的新挑戰(zhàn)

12.6.4　加大青少年的上網(wǎng)引導(dǎo)與教育

第十三章 中國網(wǎng)絡(luò)教育投資分析

13.1　網(wǎng)絡(luò)教育投資機會

13.1.1　網(wǎng)絡(luò)教育市場“風(fēng)景這邊獨好”

13.1.2　我國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展蘊含巨大商機

13.1.3　網(wǎng)絡(luò)教育成為令人矚目的投資領(lǐng)域

13.1.4　成人在職網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)市場將迅速發(fā)展

13.1.5　中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場最具發(fā)展?jié)摿?/SPAN>

13.2　網(wǎng)絡(luò)教育投資狀況分析

13.2.1　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)投資成行業(yè)熱點

13.2.2　網(wǎng)絡(luò)教育市場成投資新藍海

13.2.3　2013年網(wǎng)絡(luò)教育的投資狀況

13.2.4　2014年初網(wǎng)絡(luò)教育的投融資分析

13.3　遠程教育的投資

13.3.1　遠程教育的產(chǎn)業(yè)價值鏈分析

13.3.2　遠程教育產(chǎn)業(yè)運營成本和收益

13.3.3　產(chǎn)業(yè)投資領(lǐng)域的熱門

13.4　網(wǎng)絡(luò)教育SWOT分析

13.4.1　網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢

13.4.2　網(wǎng)絡(luò)教育的劣勢

13.4.3　網(wǎng)絡(luò)教育面臨的機遇

13.4.4　網(wǎng)絡(luò)教育面對的挑戰(zhàn)

13.5　投資建議

13.5.1　注重市場調(diào)研

13.5.2　市場細分及差異化戰(zhàn)略

13.5.3　網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育有機融合

13.5.4　平衡長期利益與短期效益的關(guān)系

第十四章 中研普華對網(wǎng)絡(luò)教育的前景和趨勢分析

14.1　網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展前景

14.1.1　5年內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育將大行其道

14.1.2　中國網(wǎng)絡(luò)教育前景看好

14.1.3　網(wǎng)絡(luò)教育市場發(fā)展前景展望

14.1.4　我國網(wǎng)絡(luò)教育的市場潛力巨大

14.1.5　我國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標

14.1.6　中研普華對2014-2018年中國網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模預(yù)測分析

14.2　網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢

14.2.1　互聯(lián)網(wǎng)促進網(wǎng)絡(luò)教育朝陽發(fā)展

14.2.2　現(xiàn)代遠程教育發(fā)展趨勢分析

14.2.3　中國網(wǎng)絡(luò)教育呈現(xiàn)的三個發(fā)展趨勢

14.2.4　中國網(wǎng)絡(luò)高等教育的發(fā)展趨勢

14.2.5　網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢

14.2.6　網(wǎng)絡(luò)教育模式的發(fā)展趨勢

附錄

附錄一：《中華人民共和國教育法》

附錄二：《關(guān)于支持若干所高等學(xué)校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院開展現(xiàn)代遠程教育試點工作的幾點意見》

附錄三：教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《關(guān)于現(xiàn)代遠程教育校外學(xué)習(xí)中心（點）》（試行）

附錄四：《教育管理信息化標準》

圖表目錄

圖表　網(wǎng)絡(luò)教育市場結(jié)構(gòu)

圖表　網(wǎng)絡(luò)教育多元化主體分析

圖表　網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)市場劃分及定義

圖表　基于媒體教學(xué)模式和遠程學(xué)習(xí)模式的遠程教育系統(tǒng)分類

圖表　遠程教育的運營模式

圖表　2008-2012年國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長速度

圖表　2012年居民消費價格月度漲跌幅度

圖表　2012年居民消費價格比2011年漲跌幅度

圖表　2012年新建商品住宅月環(huán)比價格下降、持平、上漲城市個數(shù)變化情況

圖表　2008-2012年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)

圖表　2008-2012年年末國家外匯儲備及其增長速度

圖表　2008-2012年公共財政收入及其增長速度

圖表　2008-2012年糧食產(chǎn)量及其增長速度

圖表　2008-2012年全部工業(yè)增加值及其增長速度

圖表　2012年主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量及其增長速度

圖表　2008-2012年建筑業(yè)增加值及其增長速度

圖表　2008-2012年全社會固定資產(chǎn)投資及其增長速度

圖表　2012年分行業(yè)固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）及其增長速度

圖表　2012年固定資產(chǎn)投資新增主要生產(chǎn)能力

圖表　2012年房地產(chǎn)開發(fā)和銷售主要指標完成情況及其增長速度

圖表　2008-2012年社會消費品零售總額及其增長速度

圖表　2012年貨物進出口總額及其增長速度

圖表　2012年主要商品出口數(shù)量、金額及其增長速度

圖表　2012年主要商品進口數(shù)量、金額及其增長速度

圖表　2012年對主要國家和地區(qū)貨物進出口額及其增長速度

圖表　2008-2012年貨物進出口總額

圖表　2012年非金融領(lǐng)域外商直接投資及其增長速度

圖表　2012年各種運輸方式完成貨物運輸量及其增長速度

圖表　2012年各種運輸方式完成旅客運輸量及其增長速度

圖表　2008-2012年年末電話用戶數(shù)

圖表　2012年年末全部金融機構(gòu)本外幣存貸款余額及其增長速度

圖表　2013年年末人口數(shù)及其構(gòu)成

圖表　2009-2013年國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長速度

圖表　2009-2013年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)

圖表　2009-2013年國內(nèi)生產(chǎn)總值與全部就業(yè)人員比率

圖表　2013年居民消費價格月度漲跌幅度

圖表　2013年居民消費價格比上年漲跌幅度

圖表　2013年新建商品住宅月環(huán)比價格下降、持平、上漲城市個數(shù)變化情況

圖表　2009-2013年公共財政收入

圖表　2009-2013年末國家外匯儲備

圖表　2009-2013年糧食產(chǎn)量

圖表　2013年規(guī)模以上工業(yè)增加值增速（月度同比）

圖表　2013年主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量及其增長速度

圖表　2009-2013年建筑業(yè)增加值

圖表　2013年固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）增速累計同比

圖表　2013年分行業(yè)固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）及其增長速度

圖表　2013年固定資產(chǎn)投資新增主要生產(chǎn)能力

圖表　2013年房地產(chǎn)開發(fā)和銷售主要指標完成情況及其增長速度

圖表　2013年社會消費品零售總額增速月度同比

圖表　2009-2013年貨物進出口總額

圖表　2013年貨物進出口總額及其增長速度

圖表　2013年主要商品出口數(shù)量、金額及其增長速度

圖表　2013年主要商品進口數(shù)量、金額及其增長速度

圖表　2013年對主要國家和地區(qū)貨物進出口額及其增長速度

圖表　2013年非金融領(lǐng)域外商直接投資及其增長速度

圖表　2013年各種運輸方式完成貨物運輸量及其增長速度

圖表　2013年各種運輸方式完成旅客運輸量及其增長速度

圖表　2009-2013年年末電話用戶數(shù)

圖表　2013年年末全部金融機構(gòu)本外幣存貸款余額及其增長速度

圖表　2009-2013年農(nóng)村居民人均純收入

圖表　2009-2013年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入

圖表　2009-2013年高等教育、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)

圖表　2009-2013年研究與試驗發(fā)展（R&D）經(jīng)費支出

圖表　2009-2013年衛(wèi)生技術(shù)人員人數(shù)

圖表　2013年4月-2014年4月全國居民消費價格漲跌幅

圖表　2014年4月居民消費價格分類別同比漲跌幅

圖表　2014年4月居民消費價格分類別環(huán)比漲跌幅

圖表　2013年4月-2014年4月工業(yè)生產(chǎn)者出廠價格漲跌幅

圖表　2013年4月-2014年4月工業(yè)生產(chǎn)者購進價格漲跌幅

圖表　2013年4月-2014年4月制造業(yè)PMI指數(shù)（經(jīng)季節(jié)調(diào)整）

圖表　2013年4月-2014年4月中國非制造業(yè)商務(wù)活動指數(shù)（經(jīng)季節(jié)調(diào)整）

圖表　2013年4月-2014年4月規(guī)模以上工業(yè)增加值同比增長速度

圖表　2013年4月-2014年4月社會消費品零售總額分月同比增長速度

圖表　2014年4月社會消費品零售總額主要數(shù)據(jù)

圖表　2013年4月-2014年4月固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）同比增速

圖表　2014年1-4月全國固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）主要數(shù)據(jù)

圖表　2013年4月-2014年4月民間固定資產(chǎn)投資和全國固定資產(chǎn)投資增速

圖表　2014年1-4月民間固定資產(chǎn)投資主要數(shù)據(jù)

圖表　30個城市教育滿意度整體性評價

圖表　不同區(qū)域的城市教育滿意度整體性評價均值

圖表　30個城市教育滿意度整體性評價排序

圖表　10個城市的教育滿意度整體性評價

圖表　30個城市教育滿意度的分類評價

圖表　30個城市教育滿意度分類評價的坐標分布

圖表　30個城市教育滿意度分類評價排序

圖表　10個城市教育滿意度分類評價

圖表　重點學(xué)校和非重點學(xué)校教育教學(xué)水平的差距評價

圖表　35個城市中小學(xué)“擇校熱”情況的評價

圖表　35個城市小學(xué)升初中、初中升高中入學(xué)機會平等狀況的評價

圖表　幼兒園入園難入園貴情況的評價

圖表　教育部門與學(xué)校廉政風(fēng)氣狀況、農(nóng)民工子女教育解決情況的評價

圖表　35個城市教育質(zhì)量滿意度的分項評價

圖表　35個城市中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)和應(yīng)試教育問題的評價

圖表　教師隊伍素質(zhì)的評價

圖表　家庭教育支出負擔(dān)感受的評價

圖表　2014年2月國務(wù)院決定取消和下放管理層級的行政審批項目目錄

圖表　韓國e-learning發(fā)展階段

圖表　韓國企業(yè)e-learning銷售市場年度變化

圖表　韓國企業(yè)e-learning應(yīng)用供應(yīng)廠商變化

圖表　美國企業(yè)e-learning發(fā)展階段

圖表　網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的差別

圖表　三方合作的在線教育應(yīng)用股份結(jié)構(gòu)

圖表　2009-2012年我國網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模及增長情況

圖表　中國網(wǎng)民規(guī)模和互聯(lián)網(wǎng)普及率

圖表　中國手機網(wǎng)民規(guī)模及其占網(wǎng)民比例

圖表　中國網(wǎng)絡(luò)教育市場用戶規(guī)模及增長率

圖表　不同性別的用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的喜好程度

圖表　中國網(wǎng)絡(luò)教育參加者對市場不滿的主要原因

圖表　中國高等網(wǎng)絡(luò)教育參加者的年齡段分布

圖表　Web1.0與Web2.0的比較

圖表　教學(xué)資源素材內(nèi)容的分類

圖表　中小學(xué)傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育的區(qū)別

圖表　中國中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的

圖表　美國兒童上網(wǎng)的主要目的

圖表　北大在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺的體系結(jié)構(gòu)

圖表　北大在線基本型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架

圖表　北大在線分布式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架

圖表　北大在線課件的制作流程

圖表　2010-2012財年正保遠程教育全面收益表

圖表　2011-2013財年正保遠程教育全面收益表

圖表　2014財年第一季度正保遠程教育全面收益表

圖表　2010-2011年中國網(wǎng)絡(luò)教育全面收益表

圖表　2011-2012年中國網(wǎng)絡(luò)教育全面收益表

圖表　2013年1-12月中國網(wǎng)絡(luò)教育全面收益表（未經(jīng)審核）

圖表　中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展示意圖

圖表　促使中國用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例

圖表　中國上網(wǎng)的青少年對共青團系統(tǒng)網(wǎng)站的關(guān)注

圖表　遠程教育的成本構(gòu)成及比例

圖表　遠程教育與傳統(tǒng)教育的成本比較

圖表　中研普華對2014-2018年中國網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測