如果你想了解互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展?fàn)顩r、市場(chǎng)供需、競(jìng)爭(zhēng)格局、標(biāo)桿企業(yè)、發(fā)展趨勢(shì)、機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)、發(fā)展策略與投資建議等信息……我們研究院撰寫的《2023-2028年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)市場(chǎng)行情動(dòng)態(tài)及發(fā)展前景預(yù)測(cè)研究報(bào)告》。重點(diǎn)分析了我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)
“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”作為一種教育的理念，從發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看，更符合現(xiàn)在的客觀現(xiàn)實(shí)，是教育的創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育不是對(duì)傳統(tǒng)教育的顛覆，而是教育與現(xiàn)有環(huán)境的結(jié)合，是與時(shí)俱進(jìn)的教育，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出:“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。高校信息化建設(shè)已步入“互聯(lián)網(wǎng)+”階段，要實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，必須作出整體思考和規(guī)劃，用互聯(lián)網(wǎng)思維促進(jìn)高等教育教學(xué)的創(chuàng)新與變革。
由于面向用戶群體的不同，分為針對(duì)學(xué)前-高中階段的K12教育，大學(xué)-就業(yè)的成人教育。其中K12教育面向的用戶群體較成人教育要復(fù)雜一些，買單的是家長(zhǎng)，而服務(wù)的是學(xué)生。、
如果你想了解互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展?fàn)顩r、市場(chǎng)供需、競(jìng)爭(zhēng)格局、標(biāo)桿企業(yè)、發(fā)展趨勢(shì)、機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)、發(fā)展策略與投資建議等信息……我們研究院撰寫的《2023-2028年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)市場(chǎng)行情動(dòng)態(tài)及發(fā)展前景預(yù)測(cè)研究報(bào)告》。重點(diǎn)分析了我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)將面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)及前景作出審慎分析與預(yù)測(cè)。
從課程的授課形式去看，可以分為直播課：老師和學(xué)生真人實(shí)時(shí)同步在線。錄播課：顧名思義，就是看視頻課，無(wú)真實(shí)互動(dòng)，不受時(shí)間約束。AI課：可以理解為是百人百面的錄播課，視頻碎片化然后重組的課程。
互聯(lián)網(wǎng)教育全產(chǎn)業(yè)鏈均有獨(dú)角獸企業(yè)布局，互聯(lián)網(wǎng)+教育賽道獨(dú)角獸企業(yè)新獲融資企業(yè)數(shù)領(lǐng)先;新冠疫情和政策利好生物醫(yī)藥領(lǐng)域企業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)教育、數(shù)字醫(yī)療賽道新獲融資企業(yè)數(shù)、上市企業(yè)數(shù)量領(lǐng)先;網(wǎng)紅爆品賽道集中涌現(xiàn)獨(dú)角獸企業(yè)，備受資本青睞。
互聯(lián)網(wǎng)+教育”是隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)科技與教育領(lǐng)域相結(jié)合的一種新的教育形式。
在抗擊疫情過(guò)程中，我國(guó)教育行政部門發(fā)出了利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“停課不停教、不停學(xué)”的建議，各地積極響應(yīng)號(hào)召，迅速行動(dòng)，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢(shì)，為廣大學(xué)生提供了在線學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)，提供了豐富多樣、可供選擇、廣泛覆蓋的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學(xué)資源，確保做到了在線學(xué)習(xí)“一個(gè)也不能少、一個(gè)也不能落下”，為應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情之下的教育危機(jī)貢獻(xiàn)了力量。
“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡(jiǎn)單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。它代表一種新的社會(huì)形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)資源配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各域之中，提升全社會(huì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。2015年3月5日十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中多次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”。“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出儼然是一場(chǎng)革命，迅速滲透到各行各業(yè)。
似乎人們還沒來(lái)得及整明白“互聯(lián)網(wǎng)+”是什么東西，“互聯(lián)網(wǎng)+***”已經(jīng)鋪天蓋地涌現(xiàn)在人們面前。那么，我們有必要先抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”的關(guān)鍵與本質(zhì)的東西?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是兩化融合的升級(jí)版，將互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)前信息化發(fā)展的核心特征，提取出來(lái)，并與工業(yè)、商業(yè)、金融業(yè)等服務(wù)業(yè)的全面融合。這其中關(guān)鍵就是創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能讓這個(gè)+真正有價(jià)值、有意義。
如今，在線教育逐漸成為教育行業(yè)新的趨勢(shì)和熱點(diǎn)，但如同電商如果要成功，一定要深刻理解商務(wù)一樣，在線教育要成功，首先得對(duì)教育有深刻的理解。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展下，在線教育的興起，改變了人們對(duì)于教育行業(yè)的定義，也導(dǎo)致了教育的創(chuàng)新，從教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)組織形態(tài)、教學(xué)方法等都將改變。
目前，我國(guó)在線教育用戶規(guī)模達(dá)3.42億，全國(guó)中小學(xué)聯(lián)網(wǎng)率99.7%。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)在京發(fā)布第47次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。報(bào)告顯示，截至2020年12月，我國(guó)在線教育用戶規(guī)模達(dá)3.42億，較2020年3月減少8125萬(wàn)，占網(wǎng)民整體的34.6%;手機(jī)在線教育用戶規(guī)模達(dá)3.41億，較2020年3月減少7950萬(wàn)，占手機(jī)網(wǎng)民的34.6%。
商用互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)將顯示穩(wěn)步增長(zhǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)及相關(guān)技術(shù)的迅猛發(fā)展將助力中國(guó)教育機(jī)構(gòu)盡可能實(shí)現(xiàn)一體化辦學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的發(fā)展。據(jù)藍(lán)馳數(shù)據(jù)稱，2023年商用教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)將達(dá)到1.2萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)14.5%。
研究生教育市場(chǎng)將迎曙光。由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的變化要求，中國(guó)國(guó)內(nèi)對(duì)于研究生教育的呼聲越來(lái)越高，得到政府的大力支持，市場(chǎng)空間迎來(lái)逐漸放大的趨勢(shì)。據(jù)預(yù)計(jì)，2023年研究生教育市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到3.6萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)8.6%。
以互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，作為一種新的生產(chǎn)力正在推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系的變革，深刻改變著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，推動(dòng)著各行業(yè)優(yōu)化、增長(zhǎng)和創(chuàng)新。教育是生產(chǎn)關(guān)系中的重要組成部分，必將被互聯(lián)網(wǎng)所改變，這是歷史發(fā)展的潮流，不可逆轉(zhuǎn)。
教育信息化作為教育應(yīng)對(duì)這種潮流做出的戰(zhàn)略部署和對(duì)策，已進(jìn)行了近二十年。但是，教育的變化仍落后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，技術(shù)似乎沒有使教育變得更好。相反，卻增加了財(cái)政和教師工作負(fù)擔(dān)。信息化與教育改革是兩張皮的質(zhì)疑一直不斷，使許多決策者、管理者和教師產(chǎn)生動(dòng)搖，陷入糾結(jié)。
互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)市場(chǎng)機(jī)遇分析
后疫情時(shí)代，在線教育產(chǎn)品流量雖然大幅回落，但仍然保持著高滲透率，政府也對(duì)在線教育服務(wù)提出了更多的需求。隨著人們學(xué)習(xí)生活的正常化，用戶市場(chǎng)也在恢復(fù)常態(tài)。同時(shí)，雖然后疫情時(shí)代線上教育行業(yè)用戶規(guī)模有所回落，但用戶對(duì)于該行業(yè)APP的使用程度卻在加深。
中國(guó)教育培訓(xùn)向教育網(wǎng)絡(luò)化、幼兒教育市場(chǎng)、高新科技教育產(chǎn)品以及個(gè)性化教育方面發(fā)展。教育+互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為標(biāo)配，國(guó)內(nèi)BAT等互聯(lián)網(wǎng)巨頭早已競(jìng)相進(jìn)軍教育培訓(xùn)行業(yè)，將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”做的風(fēng)生水起，樹立了行業(yè)標(biāo)桿。除傳統(tǒng)的新東方、巨人教育等公司主動(dòng)轉(zhuǎn)型外，各種在線教育新銳公司也是層出不窮，受到資本的熱烈追捧，在線教育用戶邊界不斷擴(kuò)大。
近幾年,互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展對(duì)教育行業(yè)產(chǎn)生了巨大影響,在線教育開始出現(xiàn)在人們的生活中,但是在線教育并未在國(guó)內(nèi)真正的普及。中國(guó)上下五千年,教育已有了幾千年的傳承,老師站在三尺講臺(tái),學(xué)生們托腮排排坐,面對(duì)面的線下傳統(tǒng)教育是根深蒂固的認(rèn)知,并且經(jīng)千年的驗(yàn)證是可行的。在線教育想在短短幾年撼動(dòng)這種觀點(diǎn)不是易事。
互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)階段的各學(xué)校都在不斷加強(qiáng)并深化素質(zhì)教育建設(shè)，開展智能化學(xué)習(xí)課堂。為配合教學(xué)目標(biāo)的落地和教育質(zhì)量的提升，學(xué)校的各項(xiàng)基礎(chǔ)配套建設(shè)也都在緊跟信息化發(fā)展步伐，賦能互聯(lián)網(wǎng)+素質(zhì)教育的發(fā)展。
隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合也不斷深入。教育信息化在內(nèi)涵、深度和質(zhì)量上也在不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)成為倍受關(guān)注的焦點(diǎn)和未來(lái)發(fā)展方向。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的提出，不管是出于對(duì)教育思想方法論的創(chuàng)新，還是對(duì)目前教育方式的發(fā)展，還是在教育中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，等等，很多人各有各的想法，不管對(duì)錯(cuò)，看法不同各抒己見。但是，不管出于何種考慮，“互聯(lián)網(wǎng)+”不能離開創(chuàng)新，教育不要背離自己的本質(zhì)，否則都會(huì)讓人走偏，無(wú)法實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的價(jià)值，甚至歪曲“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念。
“互聯(lián)網(wǎng)+”代表一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域之中，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，它就是一種平臺(tái)，一種工具，一種包含海量信息的平臺(tái)并能進(jìn)行信息高速傳輸?shù)墓ぞ?，但這種平臺(tái)和工具是革命性的。
本報(bào)告對(duì)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r、供需狀況、競(jìng)爭(zhēng)格局、贏利水平、發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行了分析。報(bào)告重點(diǎn)分析了互聯(lián)網(wǎng)教育前十大企業(yè)的研發(fā)、產(chǎn)銷、戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)狀況等。
報(bào)告還對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了預(yù)測(cè)，為互聯(lián)網(wǎng)教育生產(chǎn)廠家、流通企業(yè)以及零售商提供了新的投資機(jī)會(huì)和可借鑒的操作模式，對(duì)欲在互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)從事資本運(yùn)作的經(jīng)濟(jì)實(shí)體等單位準(zhǔn)確了解目前中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握企業(yè)定位和發(fā)展方向有重要參考價(jià)值。
未來(lái)，了解更多行業(yè)數(shù)據(jù)詳情，可以點(diǎn)擊查閱中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的《2023-2028年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)市場(chǎng)行情動(dòng)態(tài)及發(fā)展前景預(yù)測(cè)研究報(bào)告》。
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2023-2028年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)市場(chǎng)行情動(dòng)態(tài)及發(fā)展前景預(yù)測(cè)研究報(bào)告
互聯(lián)網(wǎng)+教育”是隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)科技與教育領(lǐng)域相結(jié)合的一種新的教育形式。本研究咨詢報(bào)告由中研普華咨詢公司領(lǐng)銜撰寫，在大量周密的市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上，主要依據(jù)了國(guó)家統(tǒng)計(jì)局...
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2互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)發(fā)展前景分析
3互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研：教育行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速推進(jìn)
42023年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)市場(chǎng)行情動(dòng)態(tài)分析 我國(guó)在線教育用戶規(guī)模達(dá)3.42億
5互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)分析 互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)市場(chǎng)前瞻2023
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