職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展分析報告：職校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在95%以上

• 吳亞楠 2024年2月8日 來源：互聯網 642 37
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新時代，職業(yè)教育應推動人才培養(yǎng)鏈、科技推廣鏈、鄉(xiāng)村產業(yè)鏈精準對接，促進鄉(xiāng)村產業(yè)動力變革和質量提升。

職業(yè)教育一頭連著教育、一頭連著產業(yè)。職業(yè)教育辦得好不好、學生能不能被認同，關鍵看教學活動是不是與產業(yè)實踐深度融合，作用發(fā)揮得是不是有效和充分，是不是促進教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合。

中國人力資源開發(fā)研究會會長、國家發(fā)展改革委社會發(fā)展司原司長歐曉理日前在京表示，中國有規(guī)模近4 億的“新職人”，這是幫助中國從“人口紅利”轉向“人才紅利”，拉動未來經濟發(fā)展和社會進步的引擎。

對于職業(yè)教育而言，發(fā)展并完善兼職教師制度是產教融合的重要方式之一。職業(yè)學校也迫切需要高技能人才進校園，通過吸納更多來自企業(yè)一線的高技能人才、能工巧匠們共同參與人才培養(yǎng)，加強職業(yè)學校高素質“雙師型”教師隊伍建設。

根據中研普華研究院撰寫的《2024-2029年職業(yè)教育產業(yè)現狀及未來發(fā)展趨勢分析報告》顯示：

職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展分析報告

黨的二十大報告指出，“統籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協同創(chuàng)新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，明確了新時代職業(yè)教育的發(fā)展方向，賦予了職業(yè)教育重要地位。

2023年12月28日，《2023中國職業(yè)教育質量年度報告》(以下簡稱《質量年報》)發(fā)布。新時代，我國職業(yè)教育改革得到空前發(fā)展，《質量年報》也不回避發(fā)展中面臨的三方面挑戰(zhàn)：一是辦學條件不充分對職業(yè)教育高質量發(fā)展提出挑戰(zhàn);二是數字技術快速發(fā)展對職業(yè)教育適應性提出新挑戰(zhàn);三是人口變動對職業(yè)教育未來發(fā)展提出新挑戰(zhàn)。

2022年年末，我國總人口14.1175億，較上年減少85萬人，人口自然增長率是-0.60‰。人口規(guī)模、結構、遷移和紅利轉型等變動情況，對職業(yè)教育未來發(fā)展提出了新的要求和挑戰(zhàn)。

在教學模式改革方面，2022年，越來越多的職業(yè)學校，都在探索如何將數字化技術融入教學實際場景，完善“崗課賽證”綜合育人模式，讓技能培養(yǎng)貫穿教育教學全過程，提升學生職業(yè)技能水平。

上海市工業(yè)技術學校與國有企業(yè)合作，共同探索“互聯網+”“智能+”虛擬仿真實訓教學新形態(tài)，打造“5G+智能實訓黑燈工廠”，運用三維動畫、虛擬仿真、MR等數字化技術建設可交互的教學資源，使學生通過UI交互、在離線或在線情況下，均能學習課程并直觀理解抽象教學內容，教學效能顯著提高。

而在河南職業(yè)技術學院，校方也在積極探索基于大數據的分類培養(yǎng)育人模式，創(chuàng)建人職匹配大數據分析平臺，開發(fā)出“職業(yè)性向測評”“成長畫像學習導航”“智慧化精準就業(yè)”三大系統。

據河南工業(yè)職業(yè)技術學院黨委書記溫道軍介紹，學校運用人工智能、大數據、虛擬仿真等信息化手段，漸進式開發(fā)了與相應年齡階段學生需求和身心水平相適應的AI體驗、趣味編程、巧手制作、5G+MR科普等模塊，構建“模塊化+進階式”課程體系。

推進福建職業(yè)教育產教融合

近年來，福建下大力氣推進職業(yè)教育高質量發(fā)展，先后出臺《關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的若干意見》《關于深化產教融合十五條措施的通知》《關于深化產教融合推動職業(yè)教育高質量發(fā)展若干措施的通知》等，立足體制機制創(chuàng)新，在完善產教融合培養(yǎng)機制、打造多領域多層次創(chuàng)新平臺、發(fā)揮主體作用等方面多點發(fā)力，全面破解產教、供需矛盾，不斷提高職業(yè)教育與產業(yè)匹配度，取得了明顯成效。

目前，已打造20個省級市域產教聯合體，培育103個省級產教融合型企業(yè)、104個產業(yè)學院試點項目、45個職業(yè)教育集團(聯盟)、297個各類實訓基地，廈門成為部省共建職教高地、泉州成為國家產教融合試點城市。職校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在95%以上，一線新增從業(yè)人員70%以上是職業(yè)院校的畢業(yè)生，成為產業(yè)大軍的搖籃。

扎實推進職業(yè)教育數字化發(fā)展，抓住數字產業(yè)化、產業(yè)數字化的契機，以數字技術為基礎，以企業(yè)發(fā)展需求為指向，塑造開放性的跨界融合思維，構建多元融合的學科思維模式，前瞻性布局職業(yè)教育體系建設，加大對互聯網、大數據、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈等的運用。

加快布局職業(yè)教育專網建設，建設虛擬仿真實驗室、智能交互教室等，模擬更加真實的工作環(huán)境，促進職業(yè)教育基礎設施實現迭代升級，培養(yǎng)更多適應“數字福建”建設的高素質技能人才，進一步提高職業(yè)技術人才的就業(yè)率貢獻率，促進職業(yè)技術院校的高質量發(fā)展。

職業(yè)教育高質量發(fā)展

2023年是職業(yè)教育全面貫徹落實黨的二十大精神的開局之年，也是推動現代職業(yè)教育體系建設改革舉措落實落地的關鍵之年。這一年職業(yè)教育發(fā)展與改革亮點頻現，出臺了多項重要政策舉措，推動了各項決策部署落地生效，為進一步優(yōu)化職業(yè)教育類型定位、推進職業(yè)教育高質量發(fā)展持續(xù)注入強大動力。

職業(yè)教育與經濟社會發(fā)展緊密相連，對促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經濟社會發(fā)展、增進人民福祉具有重要意義。黨的二十大報告強調“推進職普融通、產教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，為職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村產業(yè)發(fā)展指明了方向。新時代，職業(yè)教育應推動人才培養(yǎng)鏈、科技推廣鏈、鄉(xiāng)村產業(yè)鏈精準對接，促進鄉(xiāng)村產業(yè)動力變革和質量提升。

我國現有職業(yè)學校1.12萬所，在校生2915萬人，職業(yè)教育在服務經濟社會發(fā)展和個人成長成才中發(fā)揮了不可替代的重要作用。

在激烈的市場競爭中，企業(yè)及投資者能否做出適時有效的市場決策是制勝的關鍵。中研網撰寫的職業(yè)教育行業(yè)報告對中國職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展現狀、競爭格局及市場供需形勢進行了具體分析，并從行業(yè)的政策環(huán)境、經濟環(huán)境、社會環(huán)境及技術環(huán)境等方面分析行業(yè)面臨的機遇及挑戰(zhàn)。同時揭示了市場潛在需求與潛在機會，為戰(zhàn)略投資者選擇恰當的投資時機和公司領導層做戰(zhàn)略規(guī)劃提供準確的市場情報信息及科學的決策依據，同時對政府部門也具有極大的參考價值。

想了解關于更多職業(yè)教育行業(yè)專業(yè)分析，可點擊查看中研普華研究院撰寫的《2024-2029年職業(yè)教育產業(yè)現狀及未來發(fā)展趨勢分析報告》。同時本報告還包含大量的數據、深入分析、專業(yè)方法和價值洞察，可以幫助您更好地了解行業(yè)的趨勢、風險和機遇

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  2024-2029年職業(yè)教育產業(yè)現狀及未來發(fā)展趨勢分析報告

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