2024中國(guó)高等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀深度分析

• 黃文玉 2024年4月16日 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 701 41
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高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，包括高等職業(yè)教育專科教育、高等職業(yè)教育本科教育、研究生層次職業(yè)教育，是高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型。隨著國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)，對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求日益旺盛。

隨著國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)，對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求日益旺盛。高等職業(yè)教育作為培養(yǎng)這類人才的重要基地，其畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上具有較高的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)教育的重視程度也在不斷提高，這為高等職業(yè)教育的發(fā)展提供了廣闊的市場(chǎng)空間。

高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，包括高等職業(yè)教育?？平逃⒏叩嚷殬I(yè)教育本科教育、研究生層次職業(yè)教育，是高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命;同時(shí)，高等職業(yè)教育也是我國(guó)職業(yè)教育體系中的高層次教育。

高等職業(yè)教育發(fā)展為?？茖哟温殬I(yè)教育、本科層次職業(yè)教育和研究生層次職業(yè)教育(專業(yè)學(xué)位研究生教育)等三個(gè)層次的現(xiàn)代職業(yè)教育。我國(guó)高等職業(yè)教育已經(jīng)形成了涵蓋?？啤⒈究?、碩士、博士四個(gè)層次的相對(duì)完整的體系。2021年，全國(guó)共有高職(?？?學(xué)校1486所;職業(yè)本科招生4.14萬(wàn)人;高職(專科)招生552.58萬(wàn)人。職業(yè)本科在校生12.93萬(wàn)人;高職(?？?在校生1590.10萬(wàn)人。

據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2023-2028年中國(guó)高等職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)深度分析及投資策略預(yù)測(cè)報(bào)告》顯示：

我國(guó)教育事業(yè)的不斷壯大，高職教育作為教育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，其專業(yè)數(shù)量，專業(yè)內(nèi)容一直處于不斷豐富的狀態(tài)，2021年高等職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到1399億元，同比增長(zhǎng)5.6%。隨著國(guó)內(nèi)高等職業(yè)教育學(xué)校數(shù)量的增長(zhǎng)，2021年，本科層次職業(yè)學(xué)校32所;高職(?？?學(xué)校1486所。我國(guó)高職教育基礎(chǔ)設(shè)施以及專業(yè)人員數(shù)量的擴(kuò)充以及國(guó)家政策的鼓勵(lì)，促使國(guó)內(nèi)高職教育招生人數(shù)屢創(chuàng)新高，2021年職業(yè)本科招生4.14萬(wàn)人;高職(?？?招生552.58萬(wàn)人。我國(guó)在“十四五”時(shí)期需順應(yīng)國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)，著力深化高等職業(yè)教育改革，培育高級(jí)技術(shù)型人才。2021年中國(guó)高等職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)值規(guī)模達(dá)到1387億元，同比增長(zhǎng)5.5%。

圖表：2019-2021年中國(guó)高等職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模分析

數(shù)據(jù)來(lái)源：中研普華研究院

在教育資源方面，高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)正在積極推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，加強(qiáng)數(shù)字教育資源開(kāi)發(fā)和管理系統(tǒng)建設(shè)。這有助于提升教育教學(xué)的效率和質(zhì)量，為學(xué)生提供更加豐富、多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)也在不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為培養(yǎng)高質(zhì)量的人才提供有力保障。

國(guó)家政策的支持也為高等職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展提供了有力保障。近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)措施，為職業(yè)教育提供有利的政策環(huán)境，推動(dòng)高等職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)的快速發(fā)展。例如，對(duì)高等職業(yè)教育的投入不斷增加，加強(qiáng)了對(duì)職業(yè)教育師資力量的培養(yǎng)，提升了職業(yè)教育的辦學(xué)水平。

高等職業(yè)教育行業(yè)在發(fā)展過(guò)程中也面臨一些挑戰(zhàn)。例如，教育資源的不均衡問(wèn)題仍然存在，一些地區(qū)的高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)在師資力量、教學(xué)設(shè)施等方面存在短板。此外，隨著國(guó)際教育交流的加強(qiáng)，高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)也需要不斷提升自身的國(guó)際化水平，以適應(yīng)全球化的趨勢(shì)。

高等職業(yè)教育行業(yè)未來(lái)發(fā)展分析

隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，對(duì)人才的質(zhì)量提出了新的要求。高等職業(yè)教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要途徑，其地位和作用將更加凸顯。特別是在當(dāng)前“中國(guó)制造2025”等國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施背景下，對(duì)高等職業(yè)教育人才的需求將更加旺盛。

數(shù)字化浪潮的涌動(dòng)也為高等職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。以ChatGPT為代表的大模型相繼落地，將深刻影響職業(yè)教育的教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)評(píng)價(jià)。在信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、數(shù)字教育資源開(kāi)發(fā)、人員技術(shù)培訓(xùn)和管理系統(tǒng)應(yīng)用等方面，高等職業(yè)教育行業(yè)正在大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，提升教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

隨著就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，企業(yè)對(duì)職業(yè)人才的基本技能要求、綜合能力要求越來(lái)越高。這要求高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)緊密關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，不斷調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，以滿足企業(yè)的用人需求。高等職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)及前景十分樂(lè)觀。隨著國(guó)家政策的支持、市場(chǎng)需求的變化以及數(shù)字化浪潮的推動(dòng)，高等職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)將迎來(lái)更大的發(fā)展空間和機(jī)遇。但同時(shí)，高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)也需要不斷創(chuàng)新和提升自身競(jìng)爭(zhēng)力，以適應(yīng)市場(chǎng)的需求和變化。

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