2023高等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢及市場現(xiàn)狀分析

• 曾燕 2023年3月28日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 915 57
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高等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢及市場現(xiàn)狀如何?職業(yè)教育是我教育體系的重要組成部分，是對推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、科技創(chuàng)新賦能、科技成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)創(chuàng)新的重要動力，為產(chǎn)業(yè)體系高質(zhì)量發(fā)展和跨越式提升蓄力添勢。

2023高等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢及市場現(xiàn)狀分析

高等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢及市場現(xiàn)狀如何?職業(yè)教育是我教育體系的重要組成部分，是對推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、科技創(chuàng)新賦能、科技成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)創(chuàng)新的重要動力，為產(chǎn)業(yè)體系高質(zhì)量發(fā)展和跨越式提升蓄力添勢。

職業(yè)教育投入不足，社會參與動力不足，教育質(zhì)量不高。在我國教育投入結(jié)構(gòu) 中，義務(wù)教育階段的支出占據(jù)教育經(jīng)費60%以上，中等職業(yè)教育的支出占比為5.6%， 高等職業(yè)教育的支出僅占 4.1%。職業(yè)教育在對比下顯出投入不足，財政投入遠(yuǎn)低于 義務(wù)教育和普通教育。

受準(zhǔn)入門檻較高、保障機制不夠健全、參與動力不強等因素影響，社會資本在職業(yè)教育經(jīng)費收入中占比較低。如不能加大財政投入且吸收社會資金 進(jìn)入職業(yè)教育體系，縮小職業(yè)教育經(jīng)費與普通教育的差距，職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的遠(yuǎn)景將難以實現(xiàn)。

來自財政的投入可以使得職業(yè)教育教學(xué)設(shè)施、師資場地等更有保障， 來自社會資本的參與可以使得職業(yè)教育深度與產(chǎn)業(yè)融合，兩者投入不足是導(dǎo)致目前職 業(yè)教育質(zhì)量不佳的重要原因。

社會發(fā)展與產(chǎn)業(yè)升級帶動需求增長，技術(shù)技能型人才供不應(yīng)求，疊加職教紅利與政策扶持，職業(yè)教育發(fā)展迎來最強風(fēng)口。借鑒“德國模式”，我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系以職業(yè)學(xué)校為主，職業(yè)培訓(xùn)為輔，高中階段開始職普分流，職普地位相等。

我國職業(yè)教育(學(xué)歷+培訓(xùn))面向超過5000萬適齡在校生和上億不分年齡階段的勞動人口，2022年整體市場規(guī)模超過1萬億。國家鼓勵社會資本辦職業(yè)教育，鼓勵上市公司、行業(yè)龍頭主導(dǎo)建立全國性、行業(yè)性職教集團(tuán)，鼓勵產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)模式，民辦學(xué)校在職業(yè)教育賽道將煥發(fā)新生。

近幾年，職業(yè)教育規(guī)模與質(zhì)量提升，學(xué)歷與技能并重，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的民辦高等職業(yè)教育擁有更廣闊的發(fā)展空間，值得長期關(guān)注。

從十四五規(guī)劃中“十大重點產(chǎn)業(yè)人才總量與人才缺口預(yù)測發(fā)布”的數(shù)據(jù)中我們可以看到：預(yù)計到2025年，高技能人才缺口占比會越來越大，供需失衡后，職業(yè)教育成為了填補缺口的重要手段。

龐大的市場需求，一系列利好政策，不斷推動著職業(yè)教育快速發(fā)展，同時隨著產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)變革， 人工智能、大數(shù)據(jù)、直播互動等數(shù)字技術(shù)的融入，為職業(yè)教育發(fā)展升級帶來了更多推動力，同時也為職業(yè)教育市場帶來更多新的增長點。

據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院出版的《2023-2028年中國高等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景及投資風(fēng)險預(yù)測分析報告》統(tǒng)計分析顯示：

高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，包括高等職業(yè)?？平逃?、高等職業(yè)本科教育、研究生層次職業(yè)教育，是高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著為經(jīng)濟社會建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命; 同時，高等職業(yè)教育也是我國職業(yè)教育體系中的高層次教育 。

高等職業(yè)教育發(fā)展為?？茖哟温殬I(yè)教育、本科層次職業(yè)教育和研究生層次職業(yè)教育(專業(yè)學(xué)位研究生教育)等三個層次的現(xiàn)代職業(yè)教育。我國高等職業(yè)教育已經(jīng)形成了涵蓋?？?、本科、碩士、博士四個層次的相對完整的體系。

教育是國家大計，職教是制造業(yè)強國之基。高等職業(yè)教育是是高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著為經(jīng)濟社會建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命;同時，高等職業(yè)教育也是我國職業(yè)教育體系中的高層次教育。

高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，包括高等職業(yè)教育專科教育、高等職業(yè)教育本科教育、研究生層次職業(yè)教育，是高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著為經(jīng)濟社會建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命;同時，高等職業(yè)教育也是我國職業(yè)教育體系中的高層次教育。

黨的二十大報告指出，對進(jìn)一步強化職業(yè)教育體系建設(shè)做了具體規(guī)劃和布局，如“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新、推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、優(yōu)化職業(yè)教育地位”等，為職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展繪制了宏偉的藍(lán)圖，指明了發(fā)展方向和路徑。

高等職業(yè)教育包括高等職業(yè)教育?？平逃?、高等職業(yè)教育本科教育、研究生層次職業(yè)教育

提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確了職業(yè)教育類型定位,統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新,從“不同”走向“協(xié)同”,各種教育類型優(yōu)勢互補、交叉融合,都服從、服務(wù)于“辦好人民滿意的教育”這一共同目標(biāo)。

區(qū)域產(chǎn)業(yè)與職業(yè)人才協(xié)同發(fā)展，將是區(qū)域社會經(jīng)濟水平高質(zhì)量發(fā)展的重要手段，優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)布局，深入開展產(chǎn)教融合具有深遠(yuǎn)意義。我國已進(jìn)入新時代高質(zhì)量發(fā)展時期，區(qū)域產(chǎn)業(yè)體系完善、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、產(chǎn)業(yè)布局優(yōu)化、技術(shù)創(chuàng)新等，對推動我國進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化強國意義重大。

高等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境

自2019年1月國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》(職教20條)以來，國家相關(guān)部門陸續(xù)出臺多份政策文件，強調(diào)“現(xiàn)代職業(yè)教育理念”、“終身學(xué)習(xí)”、“終身教育”等理念;《“十四五”規(guī)劃綱要和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中提出，未來將從“突出特色、頂層設(shè)計、辦學(xué)模式、提升質(zhì)量、職普通融”五個方面，提升我國職業(yè)技術(shù)教育的適應(yīng)性，該領(lǐng)域相關(guān)政策法規(guī)持續(xù)完善。

2020年疫情期間，工作、學(xué)習(xí)的線上化加速了在線職業(yè)教育培訓(xùn)的發(fā)展。2020年2月，人力資源社會保障部、財政部印發(fā)《關(guān)于實施職業(yè)技能提升行動“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)計劃”的通知》，要求針對新冠疫情防控工作要求，大力推進(jìn)職業(yè)技能提升行動，配合多項鼓勵政策支持，在線職業(yè)教育日益升溫。

2021年10月12日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》(簡稱《意見》)?！兑庖姟诽岢鲋饕l(fā)展目標(biāo)：到2025年，職業(yè)教育類型特色更加鮮明，現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成，技能型社會建設(shè)全面推進(jìn)。辦學(xué)格局更加優(yōu)化，辦學(xué)條件大幅改善，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，職業(yè)教育吸引力和培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。

到2035年，職業(yè)教育整體水平進(jìn)入世界前列，技能型社會基本建成。技術(shù)技能人才社會地位大幅提升，職業(yè)教育供給與經(jīng)濟社會發(fā)展需求高度匹配，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家中的作用顯著增強，《意見》首次提及“2025年職業(yè)本科招生目標(biāo)”和“鼓勵上市公司舉辦職業(yè)教育”。

從以上政策可以看出，國家將職業(yè)教育擺在了教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加突出的地位，并從制度、產(chǎn)業(yè)、技術(shù)、人才等方面提出多項配套支持措施，按照“十四五”規(guī)劃部署，圍繞“增強職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性”和“開展職業(yè)教育提質(zhì)擴容工程”兩大重點促進(jìn)職業(yè)教育行業(yè)蓬勃發(fā)展，增強科技創(chuàng)新、社會資本等多種元素的參與程度。這一系列政策紅利，為職業(yè)教育及其相匹配的上下游產(chǎn)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。

未來行業(yè)市場發(fā)展前景和投資機會在哪?欲了解更多關(guān)于行業(yè)具體詳情可以點擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的報告《2023-2028年中國高等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景及投資風(fēng)險預(yù)測分析報告》。由中研普華研究院撰寫，本報告對我國高等職業(yè)教育行業(yè)的供需狀況、高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀、高等職業(yè)教育子行業(yè)發(fā)展變化等進(jìn)行了分析，重點分析了高等職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、如何面對行業(yè)的發(fā)展挑戰(zhàn)、高等職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展建議、高等職業(yè)教育行業(yè)競爭力，以及行業(yè)的投資分析和趨勢預(yù)測等等。高等職業(yè)教育報告還綜合了行業(yè)的整體發(fā)展動態(tài)，對行業(yè)在產(chǎn)品方面提供了參考建議和具體解決辦法。

高等職業(yè)教育行業(yè)研究報告旨在從國家經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略入手，分析高等職業(yè)教育未來的政策走向和監(jiān)管體制的發(fā)展趨勢，挖掘高等職業(yè)教育行業(yè)的市場潛力，基于重點細(xì)分市場領(lǐng)域的深度研究，提供對產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)、市場競爭、產(chǎn)業(yè)盈利水平等多個角度市場變化的生動描繪，清晰發(fā)展方向。

在形式上，高等職業(yè)教育報告以豐富的數(shù)據(jù)和圖表為主，突出文章的可讀性和可視性，避免套話和空話。報告附加了與行業(yè)相關(guān)的數(shù)據(jù)、高等職業(yè)教育政策法規(guī)目錄、主要企業(yè)信息及高等職業(yè)教育行業(yè)的大事記等，為投資者和業(yè)界人士提供了一幅生動的高等職業(yè)教育行業(yè)全景圖。

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  2023-2028年中國高等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景及投資風(fēng)險預(yù)測分析報告

  高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，包括高等職業(yè)教育專科教育、高等職業(yè)教育本科教育、研究生層次職業(yè)教育，是高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著為經(jīng)濟社會建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命；...

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