據(jù)不完全統(tǒng)計，從2014年至今我國涉及大數(shù)據(jù)發(fā)展與應用的國家政策規(guī)定已多達63個，其中國家大數(shù)據(jù)發(fā)展頂層設計1個，國家層面頂層規(guī)劃4個，重點行業(yè)領域發(fā)展應用31個，重點工作推進25個，重點區(qū)域發(fā)展2個。
大數(shù)據(jù)是未來世界發(fā)展的趨勢，是撬動經(jīng)濟社會發(fā)展、搶占先機的重要支點，也是優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、助推產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新引擎。自2011年5月“大數(shù)據(jù)時代已來”的號角奏響以來，“大數(shù)據(jù)”三個字就反復在政府、行業(yè)、學術各大會議中出現(xiàn)。隨著人們對大數(shù)據(jù)的關注熱情日漸高漲，大數(shù)據(jù)也為人類生產(chǎn)生活帶來了空前的變化和影響。
巨大量級的數(shù)據(jù)每天都在不斷的產(chǎn)生，且開始完整的積累下來，1年，2年，5年，10年，甚至整個文明的進程在我們想象到的時期內(nèi)都會以數(shù)據(jù)的形式被記錄下來。這就是令人窒息的“大數(shù)據(jù)”。如今大數(shù)據(jù)的發(fā)展已經(jīng)開始影響我們現(xiàn)在甚至是未來的生活。
有數(shù)據(jù)顯示，2016年中國工業(yè)大數(shù)據(jù)市場規(guī)模已達150億元，今年這一規(guī)模有望達到212億元，2020年這一數(shù)字預計將達到822億元，在行業(yè)應用中，預計到2020年工業(yè)大數(shù)據(jù)的占比將達到6.64%。
數(shù)據(jù)成為核心生產(chǎn)要素后正帶來一種新的經(jīng)濟形態(tài)，為著力推動大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，工信部在今年年初頒布了大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。2016到2020規(guī)劃發(fā)布以后，統(tǒng)籌推進規(guī)劃的宣貫，落實技術產(chǎn)品的研發(fā)標準的研制應用產(chǎn)業(yè)的生態(tài)建設等方面的工作。下一步，還將繼續(xù)推動大數(shù)據(jù)物聯(lián)網(wǎng)相關政策的落實，促進各領域的深刻應用和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
據(jù)不完全統(tǒng)計，從2014年至今我國涉及大數(shù)據(jù)發(fā)展與應用的國家政策規(guī)定已多達63個，其中國家大數(shù)據(jù)發(fā)展頂層設計1個，國家層面頂層規(guī)劃4個，重點行業(yè)領域發(fā)展應用31個，重點工作推進25個，重點區(qū)域發(fā)展2個。
研究機構(gòu)預測，2016年我們國家的數(shù)字經(jīng)濟總量是22.6萬億，占GDP的比重達到30.3%。據(jù)悉，為進一步促進大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，工信部與發(fā)改委正在共同編制《促進數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展綱要》。
隨著大數(shù)據(jù)應用的逐步推廣，人們生產(chǎn)生活中的方面方面開始受到潛移默化的影響，以教育為例。教育大數(shù)據(jù)所呈現(xiàn)出來的優(yōu)勢不僅僅表現(xiàn)為數(shù)據(jù)量的龐大，它更表現(xiàn)為數(shù)據(jù)背后的本質(zhì)。也就是說我們可以通過教育的大數(shù)據(jù)預測出學生的整個學習的狀況。
大量涌現(xiàn)的與學校教育質(zhì)量相關的素材，經(jīng)過處理后加總起來就表現(xiàn)為有關教育質(zhì)量的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的海量化加之以恰當?shù)奶幚矸绞?，使之具有更強的洞察發(fā)現(xiàn)力、流程優(yōu)化力和決策力，就成為了我們提高教育質(zhì)量可資利用的大數(shù)據(jù)。
在大數(shù)據(jù)時代，教師的工作不再簡單的是知識傳授，而是將知識的輸出形式變得多樣化，關注學生的個性特征。將統(tǒng)一形式、集體化的教學轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓夹g支持下的教學。也就是說在了解學生的認知能力和知識結(jié)構(gòu)的前提下，將知識進行遷移、整合并進行傳授。
此外基于大數(shù)據(jù)的在線教育讓學生的學習效率大大提升。線上模式減輕了教師傳統(tǒng)批改作業(yè)的壓力，加強了師生之間的互動，也增強了教育教學的針對性，從而更好的還原學習本身的價值，深度學習，而不是單純記得快記得多。
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