IT培訓課程大致可分為:軟件開發(fā)類培訓、網(wǎng)絡(luò)推廣類培訓、網(wǎng)絡(luò)運維類培訓、軟件測試培訓、游戲開發(fā)類培訓及新興起的大數(shù)據(jù)技術(shù)培訓和人工智能培訓等。
在新一代科技革命和產(chǎn)業(yè)變革形勢下,各行各業(yè)對科技人才的渴求愈發(fā)強烈。這也為國內(nèi)各領(lǐng)域各層次的數(shù)字科技人才教育培養(yǎng),帶來前所未有的時代發(fā)展紅利與機遇。
IT培訓課程大致可分為:軟件開發(fā)類培訓、網(wǎng)絡(luò)推廣類培訓、網(wǎng)絡(luò)運維類培訓、軟件測試培訓、游戲開發(fā)類培訓及新興起的大數(shù)據(jù)技術(shù)培訓和人工智能培訓等。IT培訓更注重實踐,在教學過程中與實際項目相結(jié)合,能夠在較短時間內(nèi)快速提升學員的專業(yè)技能,從而達到降低行業(yè)準入門檻的目的。
根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2022-2027年中國IT培訓行業(yè)市場全景調(diào)研與發(fā)展前景預測報告》顯示:
近年來隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)快速發(fā)展,編程熱、計算機熱成為了就業(yè)市場的新發(fā)展趨勢,數(shù)據(jù)顯示2020年我國軟件業(yè)行業(yè)收入達到81616億元,同比增長13.2%,IT業(yè)的平均收入遠高于傳統(tǒng)制造業(yè)。
我國每年IT人才市場供給約200萬新人,目前國內(nèi)IT相關(guān)行業(yè)從業(yè)人員約1500萬人,按照年增長15%的速度,每年約225萬新增崗位,加上5%退休和離職率,每年大約有300萬市場需求,預計國內(nèi)每年IT市場人才缺口約100萬人。
根據(jù)工信部的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,2012-2019年間國內(nèi)IT行業(yè)的整體收入規(guī)模從24794億元上漲到71768億元,行業(yè)收入的平均增速保持在兩位數(shù)以上。我國IT行業(yè)從業(yè)人數(shù)逐年穩(wěn)步增長,直至2021年8月我國IT從業(yè)總?cè)藬?shù)已達777萬人。2010-2020這10年間,我國IT行業(yè)從業(yè)人數(shù)年復合增長率達9.95%。
國家層面陸續(xù)出臺并實施《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》、《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實施辦法(試行)》、《職業(yè)學校校企合作促進辦法》等一系列政策,多項政策表明,國家將進一步關(guān)注并加強培養(yǎng)高技能人才,關(guān)注人才的終身技能培訓。
隨著中國政府大力推進人工智能、大數(shù)據(jù)等IT相關(guān)產(chǎn)業(yè),對IT人才的需求有望增加。市場規(guī)模預計將由2018年的375億元增至2023年的680億元,年復合增長率為12.6%。
以IT教育行業(yè)為例,據(jù)教育部測算,國內(nèi)IT行業(yè)每年新增人才需求超300萬人,但大學、大中專畢業(yè)生規(guī)模僅百萬出頭,每年存在超近200萬人的供需差。預計到2025年,僅IT人才供需缺口就高達950萬。
數(shù)據(jù)顯示,2020年國內(nèi)少兒編程市場規(guī)模有望達到235億元,國內(nèi)少兒編程付費學員數(shù)量超過400萬人,市場滲透率不足1%,相比于藝術(shù)培訓類、體育類培訓市場仍有極大的提升空間。
目前市場上規(guī)模較大的培訓機構(gòu)包括達內(nèi)教育、傳智播客、百洋股份、火星科技等企業(yè),行業(yè)集中度CR5不到10%,另外市場上還存在著大量的小機構(gòu),主要由離職的IT從業(yè)人員開辦,總體而言市場的教學質(zhì)量良莠不齊。
與傳統(tǒng)學歷教育不同的是IT培訓行業(yè)市場空間大且增速快,2013-2020年間國內(nèi)IT教育培訓市場規(guī)模從170億元上漲到480億元,主要面向的是以尋求轉(zhuǎn)行的非IT行業(yè)從業(yè)人員和剛剛畢業(yè)的學生群體為主,學習的目的性非常強。
受中國政府政策的大力支持,未來會有更多教育機構(gòu)與服務提供商結(jié)成合作夥伴關(guān)系,這將推動市場于2023年達到148億元,自2018年至2023年的年復合增長率為17.5%。
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2022-2027年中國IT培訓行業(yè)市場全景調(diào)研與發(fā)展前景預測報告
IT培訓研究報告對IT培訓行業(yè)研究的內(nèi)容和方法進行全面的闡述和論證,對研究過程中所獲取的IT培訓資料進行全面系統(tǒng)的整理和分析,通過圖表、統(tǒng)計結(jié)果及文獻資料,或以縱向的發(fā)展過程,或橫向類別...
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