我國(guó)少兒編程的普及率較低 少兒編程行業(yè)未來(lái)投資前景分析

• 吳澳燕 2024年1月1日 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 561 31
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數(shù)字時(shí)代下，編程教育成為世界各國(guó)提升國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)科技人才的重要途徑。近幾年，國(guó)家出臺(tái)了一系列促進(jìn)教育教學(xué)信息化的政策法規(guī)，從頂層設(shè)計(jì)的高度，對(duì)編程教育的發(fā)展做出了系統(tǒng)部署。

世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，技術(shù)推動(dòng)形成的革新不僅促使經(jīng)濟(jì)水平邁向了更高的階段，從人類發(fā)展史層次上看，技術(shù)革新更是推進(jìn)人類生活水平的重要推手。從第一次工業(yè)革命蒸汽機(jī)替代人力形成初步規(guī)模工業(yè)，到第二次工業(yè)革命電氣化應(yīng)用形成更大規(guī)模與更高效的生產(chǎn)，再到目前我們身處其中的以信息技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)、原子能、生物工程為代表的第三次工業(yè)革命，每次跨升的背后，不僅提高了生活質(zhì)量、生產(chǎn)效能，更是促成了各種變革，而這其中，為了順應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革而產(chǎn)生的教育改革可以說(shuō)決定了一段時(shí)期內(nèi)人類的發(fā)展方向。

而在信息化的今天，少兒教育同樣隨著產(chǎn)業(yè)變革開(kāi)始增加新的內(nèi)容模塊，其中編程教育的迅速擴(kuò)張可以被理解為信息產(chǎn)業(yè)、電子計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)對(duì)教育行業(yè)的反向推動(dòng)。

少兒編程教育是通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力的課程

少兒編程的核心理念是培養(yǎng)孩子思維模式，解決問(wèn)題邏輯等綜合能力，與傳統(tǒng)意義上的編程有很大區(qū)別。前者培養(yǎng)能力，后者專注技術(shù)。國(guó)外少兒編程較國(guó)內(nèi)更早開(kāi)始發(fā)展，主要代表有開(kāi)源平臺(tái)Scratch以及擁有成熟體系的Tynker。Scratch語(yǔ)言與編程貓的Kitten語(yǔ)言目前是國(guó)內(nèi)少兒編程行業(yè)的通用語(yǔ)言。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2022-2027年中國(guó)少兒編程行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研與趨勢(shì)預(yù)測(cè)研究報(bào)告》顯示：

數(shù)字時(shí)代下，編程教育成為世界各國(guó)提升國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)科技人才的重要途徑。近幾年，國(guó)家出臺(tái)了一系列促進(jìn)教育教學(xué)信息化的政策法規(guī)，從頂層設(shè)計(jì)的高度，對(duì)編程教育的發(fā)展做出了系統(tǒng)部署。

從2015年教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》通知，編程教育“名正言順”納入基礎(chǔ)學(xué)科后，國(guó)內(nèi)少兒編程迎來(lái)了一個(gè)發(fā)展的小高峰。這期間，資本競(jìng)相流入少兒編程賽道。2015年，已經(jīng)上市的達(dá)內(nèi)教育開(kāi)始對(duì)青少年編程培訓(xùn)業(yè)務(wù)進(jìn)行探索，推出了“童程童美”。隨后騰訊、京東、微軟、網(wǎng)易、好未來(lái)、新東方等互聯(lián)網(wǎng)與教育巨頭接連入局，高瓴、真格、經(jīng)緯創(chuàng)投等資本投資公司也紛紛進(jìn)場(chǎng)。

今年 5 月，教育部等十八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》，明確指出科學(xué)教育是提升國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。要實(shí)現(xiàn)社會(huì)各方資源有機(jī)整合，實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，科學(xué)教育質(zhì)量明顯提高，中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)明顯提升。

尤其在全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)的當(dāng)下，培育面向未來(lái)的高科技人才是教育領(lǐng)域的重要課題。而聚焦 " 以行促知 " 的實(shí)踐式學(xué)習(xí)，將成為打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)壁壘，用科學(xué)方法提升青少年探究世界、創(chuàng)造知識(shí)、應(yīng)用實(shí)踐的重要途徑。具體到少兒編程等科學(xué)教育領(lǐng)域，實(shí)踐式學(xué)習(xí)也將為培養(yǎng)青少年獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)能力、提升科學(xué)素養(yǎng)，起到長(zhǎng)遠(yuǎn)的推動(dòng)作用。

少兒編程行業(yè)的發(fā)展方向離不開(kāi)國(guó)家政策的培育，同時(shí)行業(yè)發(fā)展的好與壞則直接與技術(shù)相關(guān)。目前在線編程教育仍存在一系列待解決的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)速度，帶寬直接影響直播教學(xué)的質(zhì)量;數(shù)據(jù)收集及分析與教學(xué)效果有著很密切的關(guān)系。

少兒編程行業(yè)未來(lái)投資前景分析

隨著家長(zhǎng)對(duì)于教育重視程度的日趨提高，以及家長(zhǎng)對(duì)于國(guó)家人工智能相關(guān)政策的理解，同時(shí)伴隨著適齡人口數(shù)量的增長(zhǎng);越來(lái)越多的家長(zhǎng)將孩子的培養(yǎng)目標(biāo)集中在提高孩子未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力身上。作為孩子綜合能力培養(yǎng)的學(xué)科的少兒編程發(fā)展也迎來(lái)契機(jī)。

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)少兒學(xué)習(xí)編程的人數(shù)明顯增多，其中 6~18 歲學(xué)習(xí)編程的人數(shù)已由 2018 年的 139.3 萬(wàn)人增長(zhǎng)至 2021 年的 300 余萬(wàn)人，增值幅度超過(guò) 116%。伴隨學(xué)習(xí)人數(shù)的不斷增長(zhǎng)，市場(chǎng)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。其中，2020 年市場(chǎng)規(guī)模達(dá) 84.5 億元，較 2019 年增加了 24.50 億元，同比增長(zhǎng) 40.83%。

目前市面上的少兒編程單節(jié)課時(shí)長(zhǎng)在60—90分鐘，報(bào)價(jià)在150—250元不等，課程一般是按照季度課或年課來(lái)報(bào)名繳費(fèi)，按照一周一節(jié)的進(jìn)度，一套課程一年下來(lái)花費(fèi)過(guò)萬(wàn)元十分常見(jiàn)。

與此同時(shí)，行業(yè)仍存在一些問(wèn)題亟待解決。例如，缺乏專業(yè)的師資力量即是少兒編程教育的一大難題。目前，整個(gè)少兒編程教育的教師隊(duì)伍水平參差不齊，有的機(jī)構(gòu)教師雖具有專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，但缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力。

在政策和資本的支持下，學(xué)科類機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型少兒編程是一個(gè)可行之道。不過(guò)，少兒編程產(chǎn)業(yè)鏈較短，機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型仍存在很多痛點(diǎn)。少兒編程作為一個(gè)新興行業(yè)，過(guò)去在學(xué)科培訓(xùn)的剛需壟斷之下，教育企業(yè)對(duì)少兒編程這樣的素質(zhì)教育并非信心十足，企業(yè)發(fā)展目前尚處“基建”時(shí)期。從目前來(lái)看，機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型仍然需要技術(shù)支持、師資支持、內(nèi)容支持等。

當(dāng)前，我國(guó)少兒編程的普及率較低。每當(dāng)滲透率提升1%，整體市場(chǎng)規(guī)模有望再擴(kuò)大100億元。巨大的發(fā)展空間，吸引科技企業(yè)和教育企業(yè)紛紛布局少兒編程教育賽道。

更多行業(yè)詳情請(qǐng)點(diǎn)擊中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2022-2027年中國(guó)少兒編程行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研與趨勢(shì)預(yù)測(cè)研究報(bào)告》。

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